<p class="ql-block"> 為打造小學(xué)“生·活”課堂，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，推進(jìn)新時(shí)代教育數(shù)字化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，濱?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)育才路校區(qū)于11月8日上午攜手五汛實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展互動(dòng)課堂活動(dòng)。全體數(shù)學(xué)老師觀摩了本次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">時(shí)間：11月8日上午第一節(jié)</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">主講學(xué)校：濱?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)育才路校區(qū)</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">助講學(xué)校：五汛實(shí)驗(yàn)小學(xué)</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">科目：數(shù)學(xué) 主講教師：周友利</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">課題：《籬笆墻的數(shù)學(xué)故事》</span></p> <p class="ql-block"> 周友利老師執(zhí)教的《籬笆墻的數(shù)學(xué)故事》是一節(jié)數(shù)學(xué)閱讀指導(dǎo)課，課前通過談話引入數(shù)學(xué)閱讀這一主題，接著讓學(xué)生先快速瀏覽報(bào)紙，再細(xì)讀走進(jìn)故事，引領(lǐng)學(xué)生探討數(shù)學(xué)閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)閱讀與語(yǔ)文閱讀的差別，引發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思考。同時(shí)由一個(gè)小故事情節(jié)引入，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，創(chuàng)設(shè)了比較輕松童趣的學(xué)習(xí)情景。</p> <p class="ql-block"> 課堂上，周老師巧設(shè)問題，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，同學(xué)們?nèi)橥度?，充分表達(dá)自己的思想，通過畫一畫、圍一圍、比一比等方法研究如何圍籬笆的面積最大。</p> <p class="ql-block"> 五汛實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生在助教胡老師的帶領(lǐng)下全身心投入到課堂，她引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究、大膽發(fā)言，孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 聽課結(jié)束后，數(shù)學(xué)組教師進(jìn)行了評(píng)課，老師們暢所欲言，把自己聽課中的認(rèn)識(shí)、見解、收獲進(jìn)行了交流分享。有效的評(píng)課活動(dòng)為老師們提供了良好的機(jī)會(huì)，大家互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"> 城鄉(xiāng)互動(dòng)課堂活動(dòng)的開展，帶來(lái)的不僅是教學(xué)方式的改變，還有教研方式的改變。它既可以保證課堂教學(xué)質(zhì)量，又能帶動(dòng)校內(nèi)教師深度教研，提升教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)。我校在今后的互動(dòng)課堂教學(xué)應(yīng)用中，在創(chuàng)新教學(xué)和協(xié)同教研中，將不斷促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合，不斷探索信息化背景下育人方式和教研模式，積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展。</p> <p class="ql-block">部門：教研處</p><p class="ql-block">編輯：高娟娟</p><p class="ql-block">初審：徐玉婷</p><p class="ql-block">復(fù)審：周友利</p><p class="ql-block">終審：沈海燕</p>