<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px; color:rgb(255, 138, 0);">前言</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;">竹有千節(jié)，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;">始于新筍；</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;">時序新秋，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;"> 芳華競放。</b></p> <p class="ql-block">語文課堂</p> <p class="ql-block"> 火中秀老師執(zhí)教的《對韻歌》是摘取《聲律起蒙》中的內(nèi)容,圍繞春夏秋冬，編成符合兒童特點(diǎn)的、且含適當(dāng)生字的韻文。句式整齊,合轍押韻，瑯瑯上口，便于兒童理解。本課中的生字大部分學(xué)生都會認(rèn)讀，因此，火老師將本課的教學(xué)重難點(diǎn)放在教會學(xué)生利用生活進(jìn)行識字，激發(fā)學(xué)生生活識字的興趣。</p> <p class="ql-block">數(shù)學(xué)課堂</p> <p class="ql-block"> 周慧敏老師《乘法的初步認(rèn)識》一課是乘法部分的啟始課，讓學(xué)生理解乘法的意義很重要。通過《西游記》創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探索乘法的興趣。把課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體，充分調(diào)動學(xué)生的主動性與能動性，使學(xué)生通過自主思考、合作交流去理解和掌握知識。</p> <p class="ql-block">英語課堂</p> <p class="ql-block"> 彭麗麗老師通過歌曲導(dǎo)入本節(jié)課主題，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生迅速進(jìn)入課堂狀態(tài)。在處理文本中，通過what's.....？How many.....？Where....？三個方面為主線，設(shè)計多種教學(xué)環(huán)節(jié)，由易到難，環(huán)環(huán)相扣，最后，以寫作結(jié)尾，達(dá)到了學(xué)以致用的效果。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">暑熱漸退，清風(fēng)徐來。又一批朝氣蓬勃的教育“新星”懷揣著熱忱與理想，加入到永寧路實(shí)驗(yàn)學(xué)校的大家庭。他們年輕、熱情、有活力、有夢想，在教育這片沃土上，大家愿意用不懈的努力和智慧來演繹自己的平凡歲月，實(shí)現(xiàn)自己的教育理想，在三尺講臺上大放光彩。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">芳華初綻</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">一直以來，我校十分注重對青年教師的培養(yǎng)。為了進(jìn)一步夯實(shí)新教師的教育教學(xué)基本功，深化“生·活”課堂教學(xué)改革，全面推進(jìn)“三單六環(huán)”研學(xué)范式的研究，根據(jù)“教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)月”活動安排，我校開展了新入職教師課堂教學(xué)展示活動。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">“新”光熠熠</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(24, 24, 24); font-size:18px;">語文組</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">欒夢杰老師執(zhí)教的是《燈光》，教學(xué)時她先讓學(xué)生用較快的速度閱讀，知道講的是一件什么事，大致了解內(nèi)容。再提示學(xué)生以“燈光”為線索抓住課文重點(diǎn)探究，先獨(dú)立閱讀，再交流討論。欒老師就重點(diǎn)部分加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生從中體會郝副營長的獻(xiàn)身精神。老師的課整體的感覺就是“扎實(shí)”，非常注重學(xué)生語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。以文中三次“多好啊”，引導(dǎo)學(xué)生有目的地自學(xué)，理解其不同意義。緊扣課前學(xué)習(xí)提示中的兩個問題，引導(dǎo)學(xué)生聚焦三處燈光，升華情感。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">楊雪瑤老師執(zhí)教的是《鋪滿金色巴掌的水泥道》。她緊扣“情境研學(xué)”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將閱讀與生活勾連。課前通過預(yù)習(xí)單，讓學(xué)生初步了解課文，并對字詞有所掌握，緊扣語文學(xué)習(xí)要素，學(xué)會運(yùn)用多種方法理解詞語，通過多層次朗讀體會秋日之美。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">譚欣老師執(zhí)教的是文言文《精衛(wèi)填?！?。學(xué)生通過三年級的學(xué)習(xí)，對文言文的語言特點(diǎn)和詞義與現(xiàn)代語言的異同有所了解，這是教學(xué)要充分利用的有利條件。譚老師根據(jù)單元要素，把課堂分為文言文、故事和神話三個層次，設(shè)置目標(biāo)導(dǎo)向，層層遞進(jìn)，在文言文的設(shè)計上放手讓學(xué)生通過自主、合作學(xué)習(xí)去完成。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生能通過自己的想象進(jìn)行語言實(shí)踐，講述神話故事，同時感受神話的美麗，感受人物形象，目標(biāo)達(dá)成率高。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">石函玉老師執(zhí)教的是一篇散文</span>《丁香結(jié)》。石老師按照“三單六環(huán)”范式進(jìn)行課堂教學(xué)。出示各種圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，引發(fā)學(xué)生思考：作者從哪些方面描寫丁香花？并劃出相關(guān)語句，教會學(xué)會做批注、寫感受的方法。</p> <p class="ql-block">陳靜蘭老師評課：欒老師的課堂善于抓住重點(diǎn)來組織課堂，如開始以什么樣的人會被稱為“壯士”來導(dǎo)入課堂，奠定本文悲壯的感情基調(diào)。在教學(xué)點(diǎn)面結(jié)合寫作手法之后進(jìn)行仿寫練習(xí)，為單元習(xí)作打下基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 周嫦娥老師提出自己的建議：本節(jié)課的容量很大，但還是很完整的，每個自然段都能抓住戰(zhàn)士們的高大形象，引讀課題。整節(jié)課的設(shè)計不錯，要是能按照學(xué)校要求的三單六環(huán)去設(shè)計會更好。</p><p class="ql-block"> 陳瑩瑩老師認(rèn)為：授課中朗讀指導(dǎo)細(xì)致到位，品讀結(jié)合，在品讀的方法指導(dǎo)中自然滲透了點(diǎn)面結(jié)合的寫法。課堂情境渲染恰如其分。以五壯士面臨的“三次考驗(yàn)”為突破口設(shè)計教學(xué)。 </p><p class="ql-block"> 其中，李福華老師分享了自己的三點(diǎn)感悟：1.教學(xué)中應(yīng)關(guān)注各學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量要求的程度和水平，了解學(xué)段間的進(jìn)階銜接，循序漸進(jìn)，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀在教學(xué)活動影響下的積極變化，切實(shí)提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。1.每個學(xué)段圍繞不同的主題，設(shè)置不同的創(chuàng)意表達(dá)的情感基點(diǎn)，圍繞這一基點(diǎn)，開展不同的創(chuàng)意表達(dá)形式。3.整合聽說讀寫，用語文的方式學(xué)習(xí)語文。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(24, 24, 24);">數(shù)學(xué)組</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">曹恒鑫老師執(zhí)教的是《平行四邊形面積的計算》。曹老師善于聯(lián)系生活讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)知識，并讓學(xué)生學(xué)會將新知轉(zhuǎn)化為已知，培養(yǎng)了學(xué)生初步的轉(zhuǎn)化意識，能夠做到精講精練，先學(xué)后教，注重培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)生活中的數(shù)學(xué)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">祁杰老師執(zhí)教的是《長方體和正方體的表面積1》一課，祁老師通過“創(chuàng)設(shè)一個情境，進(jìn)行兩次探究活動，設(shè)計三組層次訓(xùn)練”的教學(xué)步驟，安排六個環(huán)節(jié)來完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成“三單六環(huán)”的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中既理解了長方體、正方體表面積的意義，又掌握了計算方法，享受了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">皋凡景老師執(zhí)教的是《長方體和正方體的表面積1》一課，皋老師課前通過面積公式知識的復(fù)習(xí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過“三單六環(huán)”來完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在小組合作中理解表面積的意義，讓學(xué)生自己當(dāng)小老師，進(jìn)行表面積的計算方法的教學(xué)，讓學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動是數(shù)學(xué)思維活動，而數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)思維的工具，所以掌握數(shù)學(xué)語言是順利的、有成效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的重要基礎(chǔ)之一。我們應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合在一起。</p><p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力有以下幾點(diǎn)做法：</p><p class="ql-block">一、培養(yǎng)學(xué)生積極說話的心態(tài)。在數(shù)學(xué)課上要根據(jù)學(xué)生的不同情況，鼓勵培養(yǎng)學(xué)生積極說話的心態(tài)，讓他們想說、要說，激發(fā)他們說話的欲望，對不同水平的學(xué)生有不同的要求，鼓勵他們大膽地說，盡量給全體學(xué)生說話的機(jī)會。</p><p class="ql-block">二、學(xué)會閱讀數(shù)學(xué)，從中感悟數(shù)學(xué)語言。數(shù)學(xué)語言具有抽象性，因此數(shù)學(xué)閱讀需要較強(qiáng)的邏輯思維能力。想真正學(xué)好數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的目標(biāo)得到落實(shí)，使數(shù)學(xué)不再難學(xué)，必須重視數(shù)學(xué)閱讀。</p><p class="ql-block">三、注重言傳身教，教師自身語言要規(guī)范。教師的一言一行對學(xué)生起著潛移默化的作用，因此要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，首先要求教師語言要規(guī)范，給學(xué)生做出榜樣，在備課時要注意組織好自己的數(shù)學(xué)語言，力求做到嚴(yán)密，精煉，準(zhǔn)確，思路清晰，敘述有條不紊。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(24, 24, 24);">英語組</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉小慧老師在課程剛開始時，學(xué)生交流剛過去的周末活動，讓學(xué)生回憶起自己學(xué)過的知識，教師能結(jié)合我校的“三單六環(huán)”課堂教學(xué)改革進(jìn)行教學(xué)。以問題導(dǎo)向，問題有梯度和針對性，引導(dǎo)學(xué)生完成對應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時帶領(lǐng)學(xué)生看一部短片《里約大冒險》，引入本課的知識。</p> <p class="ql-block"> 李倩老師給我們帶來一個主題為《基于主題意義引領(lǐng)下的小學(xué)英語單元復(fù)習(xí)課設(shè)計策略》的講座，收獲頗豐。李老師首先提出單元復(fù)習(xí)課在小學(xué)英語教學(xué)中有舉足輕重的地位，其次帶我們感受了主題意義引領(lǐng)下的小學(xué)英語單元復(fù)習(xí)課的優(yōu)勢與價值，以意義探究作為主體活動過程，增強(qiáng)了單元復(fù)習(xí)的趣味性。最后，基于板塊內(nèi)容，構(gòu)建語境，豐富活動形式，實(shí)現(xiàn)意義探究。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(24, 24, 24);">體藝組</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">薛雪老師帶著同學(xué)們一起感受音高的位置，通過游戲?qū)氡菊n主題。在教學(xué)過程中，薛老師用親切柔和的音色教唱歌曲《音樂是好朋友》，開發(fā)學(xué)生對音樂的感知力，在輕松愉快的課堂里了解了歌曲的節(jié)拍。最后讓學(xué)生用打擊樂器一起為歌曲伴奏，讓學(xué)生體會相互合作的樂趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">唐可馨老師執(zhí)教的《拍皮球》曲調(diào)活潑、跳躍，富有兒童情趣，生動地描繪了孩子們在一起玩皮球游戲的歡樂圖景。唐老師的課堂氛圍輕松活躍，孩子們在玩中體驗(yàn)，展示出了濃濃的學(xué)習(xí)興趣，課堂以一段有趣的互動——“你拍拍，我拍拍”而結(jié)尾，孩子們的學(xué)習(xí)熱情卻如火奔放。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">糜賀婷老師的美術(shù)課，在教學(xué)活動中，積極鼓勵孩子們創(chuàng)作，先從簡單生活常見用品的入手，對普通的盤子和水果進(jìn)行構(gòu)圖設(shè)計，將所學(xué)到的三種構(gòu)圖方法運(yùn)用其中，感受不同的畫面展示效果，激發(fā)對藝術(shù)美、自然美和生活美的追求，進(jìn)一步提高孩子們的審美鑒賞能力。</p> <p class="ql-block">小學(xué)音體美藝術(shù)教育的首要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。小學(xué)階段是人一生中學(xué)習(xí)生涯的開始，許多人的成功就是在小學(xué)階段起步的音體美素質(zhì)是人的文化素質(zhì)的重要組成部分，音樂和美術(shù)可以使人感知美、理解美、欣賞美、創(chuàng)造美，體育可以使人的身體更加健康地成長。根據(jù)素質(zhì)教育的要求，小學(xué)生在接受智育的同時，應(yīng)當(dāng)接受美育和體育。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">結(jié)語</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">源頭活水，四海而來</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">璀璨金秋，燦爛相遇</p> <p class="ql-block ql-indent-1">百花吐蕊散芬芳，行知教壇風(fēng)采亮！教學(xué)活動是推進(jìn)“三單六環(huán)”研學(xué)課堂范式高效建設(shè)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的途徑。新教師在這個展示自我的平臺上成長磨練，展示風(fēng)采，有助于在教育教學(xué)實(shí)踐活動中更好地關(guān)注學(xué)生，解讀教材，聚焦課堂。</p><p class="ql-block ql-indent-1">讓我們一起攜手前行，努力在永寧的沃土中向下扎根、向上成長！</p> <p class="ql-block">部門：教研處</p><p class="ql-block">編輯：陳瑩瑩 譚 欣</p><p class="ql-block">初審：陳 思</p><p class="ql-block">復(fù)審：魯瑩瑩</p><p class="ql-block">終審：周愛華</p>