<p class="ql-block">《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》中指出：重視幼兒通過繪畫、講述等方式對自己經(jīng)歷過的游戲、閱讀圖畫書、觀察等活動進(jìn)行表達(dá)表征，教師能一對一傾聽并真實(shí)記錄幼兒的想法和體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block">對于“一對一傾聽”老師們從剛開始的陌生到慢慢了解再到邊實(shí)踐、邊反思，收獲頗多，但同時(shí)教師也存在著一些困惑。為解決一對一傾聽實(shí)踐中的困惑，為進(jìn)一步提高教師“一對一傾聽與記錄”的能力，不斷更新教育理念和教育方法。2023年11月9日，錦地幼兒園溫嬌娜副園長組織全體教師開展了《一對一傾聽》主題教研活動。</p> 討論 <p class="ql-block">自己的親身經(jīng)歷表達(dá)了當(dāng)有人傾聽自己，并且聽到自己心底最深處重要東西時(shí)的感受，是感動、是溫暖、是被理解、被包容、被接納、被認(rèn)可、被尊重，并且能讓自已愿意傾訴、感到有希望、有力量……</p><p class="ql-block">我們的孩子也一樣</p> 傾聽 <p class="ql-block">傾聽不是簡單地用耳朵來聽，它是一門藝術(shù)。傾聽不僅僅是要用耳朵來聽說話者的言辭，還需要一個(gè)人全身心的感受對方的談話過程中，表達(dá)的言語信息和非言語信息。</p> 為什么要傾聽？ <p class="ql-block">《指南》A3教育過程B8師幼互動：</p><p class="ql-block">28．重視幼兒通過繪畫、講述等方式對自己經(jīng)歷過的游戲、閱讀圖畫書、觀察等活動進(jìn)行表達(dá)表征，教師能一對一傾聽并真實(shí)記錄幼兒的想法和體驗(yàn)。</p> 怎么傾聽？ <p class="ql-block">傾聽一定要忠實(shí)于孩子的話：老師在傾聽的過程中會發(fā)現(xiàn)孩子的話和畫面對不起來，在這個(gè)時(shí)候我們要忠實(shí)于孩子的話而不是畫，孩子說什么你就記什么做一個(gè)傾聽者和記錄者。</p> 傾聽什么？ <p class="ql-block">客觀上：我們一對一傾聽就是孩子的話。</p><p class="ql-block">主觀上：我們一對一傾聽就是孩子的世界。</p> 討論 <p class="ql-block">在討論中，結(jié)合自己班級所開展的傾聽活動，老師進(jìn)行思維的碰撞，大膽表達(dá)了自己一對一傾聽中存在的困惑和解決的方法。</p> <p class="ql-block">我們每個(gè)人都是有思想的獨(dú)立個(gè)體，每個(gè)人都應(yīng)該被看見、被理解。當(dāng)我們靜下心去傾聽孩子的聲音，我們便能更好地理解孩子。所以“傾聽”是解讀兒童、認(rèn)識兒童、理解兒童、支持兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要途徑，能喚醒教師洞察能力和發(fā)現(xiàn)能力，幫助教師樹立正確的兒童觀念，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">傾聽是教師在成長路上的必修功課之一，需要教師沉下心、保持好奇、帶著尊重與孩子共話，在師幼互動的過程中讓兒童發(fā)現(xiàn)世界，讓教師發(fā)現(xiàn)兒童；通過開展本次“一對一傾聽”從園本到年級組再到班級的教研活動開展，各位教師對“一對一傾聽”有了認(rèn)識和理解，相信教師在今后的傾聽記錄中會有更多的收獲與成長。</p>