“乘”教研之風(fēng)，賞數(shù)學(xué)之美—蒙陰縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室乘法計(jì)算教學(xué)專題研討會(huì)

魚兒??

為進(jìn)一步提升全體成員的的教學(xué)理念，踐行新課標(biāo)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐研究，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，在天基小學(xué)四樓會(huì)議室召開小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室“新課標(biāo) 新課堂”乘法計(jì)算教學(xué)專題研討會(huì)。 會(huì)議開始，張校長(zhǎng)希望大家能學(xué)過留痕，思過留跡，帶著以下四個(gè)思考參加今天的研討會(huì):1、“乘法計(jì)算教學(xué)”教什么？2、“乘法計(jì)算教學(xué)”怎么教？3、如何理解乘法運(yùn)算本質(zhì)的一致性？4、計(jì)算教學(xué)中如何打通算理，溝通算法？ 課堂展示 第一節(jié)課是麻麗麗老師執(zhí)教的《多位數(shù)乘一位數(shù)》。本節(jié)課是筆算乘法的第一課時(shí)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法、及一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)或整百數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這是學(xué)生接觸筆算乘法的起始課。本節(jié)課中，老師以情境創(chuàng)設(shè)為主線，以明確算理為突破口，以算法優(yōu)化為目標(biāo)，通過有效的、多樣的評(píng)價(jià)，讓計(jì)算教學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，顯得形散而神聚。整節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在經(jīng)歷獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，學(xué)得積極主動(dòng)，學(xué)得愉快，獲得了發(fā)展。 張芳老師執(zhí)教的《三位數(shù)乘兩位數(shù)》，是整數(shù)乘法學(xué)習(xí)的最后階段。對(duì)于這樣的“最后一課”，張老師不僅關(guān)注本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，還通過多次比較，引導(dǎo)學(xué)生理解計(jì)算的通理通法，溝通已學(xué)乘法計(jì)算之間的聯(lián)系，建構(gòu)整數(shù)乘法計(jì)算的算法體系，求聯(lián)求通。 段現(xiàn)玲老師執(zhí)教的《乘法初步認(rèn)識(shí)》，是乘法學(xué)習(xí)的起始課，段通過讓學(xué)生自己動(dòng)手圈一圈，切身感受相同加數(shù)這種特殊的加法算式來引出乘法，既符合學(xué)生學(xué)習(xí)的一般規(guī)律也加深了學(xué)生對(duì)乘法的理解。將這個(gè)新出現(xiàn)的計(jì)算形式合理的融入到了學(xué)生的知識(shí)體系中。在具體操作上，讓學(xué)生通過擺一擺6個(gè)4，4個(gè)6，感受形象的數(shù)學(xué)，也增加了學(xué)生的興趣。 專題報(bào)告 張校長(zhǎng)《通讀教材溝通聯(lián)系感悟乘法運(yùn)算本質(zhì)的一致性》專題講座。張校長(zhǎng)結(jié)合《新課標(biāo)》要求對(duì)小學(xué)階段的乘法內(nèi)容，進(jìn)行了細(xì)致系統(tǒng)的闡述，理清了教材脈絡(luò)，溝通了各個(gè)學(xué)段的聯(lián)系，進(jìn)而感悟乘法運(yùn)算的一致性。 “惟其磨礪，始得玉成”，此次培訓(xùn)，不僅是理念上的提升，更是行動(dòng)上的指導(dǎo)。新課標(biāo)、新理念、新挑戰(zhàn)，在此次培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、不斷躬身實(shí)踐，緊跟新時(shí)代步伐，以“新課標(biāo)”為導(dǎo)向，踐行新課程理念，育時(shí)代新人。