<p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 識字是學生學習書面語言的良好開端，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。結(jié)合一年級孩子的年齡特點和認知規(guī)律，我們將激發(fā)識字興趣，發(fā)現(xiàn)漢字奧秘，作為學生學習語言文字的開端， 引導學生在語文實踐活動中，認識漢字，書寫漢字，愛上漢字。</p> “識”有趣 <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 與生活聯(lián)結(jié)巧識字。在生活情境中識字，讓孩子切身體會到語言文字的魅力。學生們通過在生活中主動的積累、梳理和整合，制作了一張張精美的“識字小報”，獲得了大量識字的機會，增強了識字樂趣和信心。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 知是行之始，行是知之成。從正確的握筆姿勢、正確的寫字姿勢，到田字格的認識，再到筆畫的占位、順序，老師們循循善誘，親身示范，給字的每一筆精準定位。孩子們隨著老師的指導不斷地探索著寫字的奧秘。</p> 教有“法” <p class="ql-block"> 1. 寫字兒歌巧滲入</p><p class="ql-block"> 有趣的《寫字歌》更貼合一年級孩子認知特點：</p><p class="ql-block">頭正身直兩腳平，本子放在桌中間。</p><p class="ql-block">眼離本子要一尺，身離桌子要一拳。</p><p class="ql-block">左手按本右手寫，手離筆尖一寸遠。</p><p class="ql-block">拇指不能蓋食指，兩肘放平一條線。</p><p class="ql-block">筆桿微微向后斜，這樣寫字才好看。</p> <p class="ql-block"> 2. 示范糾正養(yǎng)習慣</p><p class="ql-block"> 老師們親身示范指導，手把手指導孩子一個一個的糾正過關(guān)，讓每一個孩子養(yǎng)成正確的握筆習慣。</p> <p class="ql-block"> 3. 以問引思教觀察。</p><p class="ql-block"> 以<span style="font-size: 18px;">問引導：“第一筆落在哪條線上？”“哪一筆最長？”“哪一筆最短？”，</span>教學生觀察每個字位置、筆畫之間的距離、筆畫的長短和粗細。</p> <p class="ql-block"> 4. 師生研討齊發(fā)現(xiàn)</p><p class="ql-block"> 巡視學生寫字時，抓住共性問題，板書到黑板上，和孩子們一起討論，“這個字哪里寫的好？哪里寫得不太好呢？”“你真是火眼金睛！”引導學生通過自主觀察發(fā)現(xiàn)問題，改正問題。</p> <p class="ql-block"> 良好的書寫習慣不是一蹴而就的，需要的是日常的點滴積累。英國著名的教育學家培根認為：“習慣是一種頑強而巨大的力量，他可以主宰人生?！崩蠋焸兠刻靾猿?5分鐘的書寫指導，端正坐姿，規(guī)范握筆，讓優(yōu)秀的書寫習慣浸潤心田，為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)，<span style="font-size: 18px;">孩子們在點滴積累中收獲成長！</span></p> 貴堅持 <p class="ql-block"> 師者如光，雖微致遠，讓我們揚微光陪伴，攜春風化雨，傾心澆灌每一朵向陽而生的花朵，然后靜待花開！</p><p class="ql-block">編輯：靳小慧</p><p class="ql-block">審核：王艷芳</p><p class="ql-block">編審人：許紅娜</p>