<p class="ql-block ql-indent-1">2023年11月10日上午，在武漢市東西湖區(qū)恒大城學(xué)校小學(xué)部舉行了“東西湖區(qū)中小學(xué)美術(shù)學(xué)科教研活動(dòng)暨新入職教師培訓(xùn)活動(dòng)”。此次活動(dòng)的開展是為了切實(shí)落實(shí)核心素養(yǎng)，準(zhǔn)確的把握教學(xué)方向，進(jìn)一步加強(qiáng)教師之間的業(yè)務(wù)交流，拓寬教學(xué)思路，提升綜合教研質(zhì)量，提高青年教師課堂教學(xué)和研究能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次活動(dòng)，由東西湖區(qū)教研員周麗萍老師主持，漢川市教育科學(xué)研究院美術(shù)教研員李濤蒞臨指導(dǎo)，帶來了《從教學(xué)中來 到教學(xué)中去——中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)與課題研究的一體化實(shí)踐》專題講座，全區(qū)中小學(xué)美術(shù)學(xué)科教師參加此次活動(dòng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">會(huì)議伊始，教研員周老師對(duì)李濤老師做出了介紹，從一名鄉(xiāng)村美術(shù)教師成長(zhǎng)為漢川市骨干教師、孝感教壇名師和湖北省優(yōu)秀教師，他致力于追求更好的美術(shù)教育，傾注于指導(dǎo)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)。希望青年教師們能多多參與教研活動(dòng)，珍惜教研學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，精進(jìn)本領(lǐng)，強(qiáng)化專業(yè)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次講座內(nèi)容分為兩個(gè)部分展開，第一部分為中小學(xué)美育改革創(chuàng)新案例，第二部分為中小學(xué)美育課題研究。</p> 創(chuàng)新案例：寫大見小 <p class="ql-block ql-indent-1">李濤老師表示，美育創(chuàng)新案例是寫大見小，從大視域去寫小案例。李濤老師講述了美術(shù)改革創(chuàng)新案例的定義、原則、要求、內(nèi)容等，還以自身的案例為我們舉例講解。首先，生動(dòng)的講述了自己創(chuàng)新案例主題的提出是從一次偶然的提問到一次初試的成功。接著，從一次性紙杯的特性、基本加工方法與應(yīng)用闡述了創(chuàng)作的內(nèi)容與途徑，展示了一次性紙杯從杯口環(huán)、杯身環(huán)切、杯底等的分解與應(yīng)用。最后，在精彩的分享解說中為大家展示了創(chuàng)作的成效與例子，經(jīng)過自身不斷的探索和實(shí)踐，形成了生動(dòng)的“奇趣紙杯”系列案例，這五大系列的案例涉及十二生肖、玩具玩偶、節(jié)日裝飾、家具用品等，讓人目不暇接。</p> 研究課題：小題大做 <p class="ql-block ql-indent-1">李濤老師表示，美育課題的研究是小題大做，從小切口去做大科研。在課題研究中，問題即課題，行動(dòng)即研究。從問題走向課題是一條現(xiàn)實(shí)路徑，但問題不等同于課題。李濤老師例舉了做課題研究時(shí)常見的一些現(xiàn)實(shí)問題，以此拋出做課題的步驟和方法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">對(duì)于課題研究的方向，李濤老師從發(fā)現(xiàn)問題、甄別問題、表達(dá)問題、解決問題層層遞進(jìn)，并且，在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了探討和互動(dòng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">首先，發(fā)現(xiàn)問題，是課題研究的良好開端，我們的問題可以是真實(shí)性問題、價(jià)值性問題、探索性問題等等，提供了多種思路和路徑供我們思考，并且結(jié)合課題申報(bào)指南和立項(xiàng)課題舉例說明；其次，甄別問題，是課題研究的價(jià)值所在，要了解問題的基本情況，確保問題的真實(shí)性、價(jià)值性，保證課題研究的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性；再者，表達(dá)問題，是課題研究的基本要求，要轉(zhuǎn)化問題，讓問題成為課題；最后解決問題，是課題研究的主要目標(biāo)，課題研究的過程就是解決問題的過程。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在提供清晰的思路后，李濤老師又為我們?cè)敿?xì)的講解了課題申報(bào)書的撰寫，清晰的展示了課題申報(bào)書的框架以及如何行文規(guī)范。隨后，更是以“中小學(xué)陶藝教學(xué)與馬口窯資源的整合研究”案例生動(dòng)直觀的展示了課程開發(fā)的靈活性，也讓大家感受到了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的無限潛能，一步步展現(xiàn)了一個(gè)課題從構(gòu)想到實(shí)踐，最終整合和凝結(jié)成一個(gè)成果的過程。</p> 名師寄語(yǔ)：循循善誘 <p class="ql-block ql-indent-1">講座結(jié)束前，李濤老師給教師們提出了真誠(chéng)殷切的建議和期望，課題的研究不在大而在小，不在遠(yuǎn)而在近，不在虛而在實(shí)。第一，要善于從小問題入手做小課題；第二，要善于從模仿起步到實(shí)踐創(chuàng)新；第三，要善于從學(xué)會(huì)做研究到堅(jiān)持做研究。最后，從課堂中來到課堂中去，打開思路，提高站位，在寫中學(xué)會(huì)寫，在做中學(xué)會(huì)做，在研中學(xué)會(huì)研。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)最后，教研員周老師做出總結(jié)，并對(duì)教師們提出了殷切寄語(yǔ)?！叭绾螐囊恢患埍渝N煉為一位名師”，從系列化課程案例、教學(xué)資源研究、名師工作室的建設(shè)，到分享了很多教學(xué)和實(shí)踐的實(shí)在案例，將理論研究和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，李濤老師以自身的經(jīng)驗(yàn)在教我們?nèi)绾稳プ觥Ｖ芾蠋煿膭?lì)我們一線教師做研究要打開視域和眼界，實(shí)實(shí)在在的去做，保持清晰的頭腦。并提出了“三有”建議：要有明確的目標(biāo)、有扎實(shí)的實(shí)踐、有成果的歸納，真正做到從教學(xué)中來，到教學(xué)中去。研之有悟，且思且行，愿教師們以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，在教研路上不斷求索，為新時(shí)代中小學(xué)美育的全面發(fā)展蓄力前行！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過本次活動(dòng)，參與教師們紛紛表示受益匪淺，將在日常教學(xué)中更加注重將結(jié)合理論和實(shí)踐教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)修養(yǎng)，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)提供更加豐富的教學(xué)內(nèi)容和更高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。我們期待著本次活動(dòng)能夠?yàn)閺V大美術(shù)教師帶來新的啟發(fā)和收獲，也希望通過這次活動(dòng)，能夠激發(fā)教師們對(duì)美術(shù)教育的熱情和創(chuàng)新，為學(xué)生們營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。</p> <p class="ql-block">撰稿：張紫瑞</p><p class="ql-block">圖片：譚 穎</p><p class="ql-block">編輯：方穎</p>