集賢縣第二小學(xué)數(shù)學(xué)工作室的美篇

集賢縣第二小學(xué)科創(chuàng)工作坊

我是時(shí)間的主人? ——基于三年級上冊第一單元《時(shí)分秒》數(shù)學(xué)項(xiàng)目化作業(yè) Part1 項(xiàng)目化作業(yè)背景——從哪里來? 　　2021年7月23日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》即刻引起社會的廣泛關(guān)注。 在“雙減”背景下，作業(yè)的質(zhì)量、時(shí)間、難度、靈活度再次成為教育研究的焦點(diǎn)。我們理應(yīng)去思考怎樣的作業(yè)是真正有利于學(xué)生全面發(fā)展的?如何讓作業(yè)成為學(xué)生感興趣、樂參與、愿思考、有收獲的成長助推器? 為了有效促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力發(fā)展，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。我校數(shù)學(xué)工作室結(jié)合本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生興趣，精心策劃了一場奇妙的探索之旅，以“我是時(shí)間小主人”為專題的“玩轉(zhuǎn)時(shí)分秒，探時(shí)間奧秘”的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，此次學(xué)習(xí)以數(shù)學(xué)學(xué)科為主線，同時(shí)聯(lián)結(jié)語文和美術(shù)學(xué)科，致力于讓每一個(gè)學(xué)生真正走進(jìn)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)來源于生活，在制作過程中得到快樂，體驗(yàn)成功，珍惜時(shí)間?！?lt;/p> Part2 項(xiàng)目化作業(yè)規(guī)劃——到哪里去?? (一)驅(qū)動(dòng)性問題一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，在我們的生命中，時(shí)間在一分一秒地過去，珍惜時(shí)間就是珍惜生命。我們應(yīng)該如何安排好自己的時(shí)間呢?就讓我們一起去探尋時(shí)間，管理時(shí)間，做時(shí)間的小主人，和它來一場奇妙的探索之旅吧。 (二)核心概念習(xí)慣與品質(zhì)：能夠積極主動(dòng)、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貐⑴c整個(gè)活動(dòng)，養(yǎng)成合理規(guī)劃和安排時(shí)間。創(chuàng)新思維：在制作鐘表的過程中，學(xué)生運(yùn)用知識進(jìn)行統(tǒng)籌創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。管理觀念：通過學(xué)習(xí)記錄，探究和管理時(shí)間，提升學(xué)生珍惜時(shí)間的意識，形成積極的觀念和態(tài)度。數(shù)據(jù)分析觀念：收集和分析數(shù)據(jù)，通過自我創(chuàng)造的鐘表來理解和分析時(shí)間數(shù)據(jù)。應(yīng)用意識：讓學(xué)生通過項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識在日常生活的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。時(shí)間量感：能將一天發(fā)生的生活事件與時(shí)間建立聯(lián)系，感悟時(shí)間的長短，通過挑戰(zhàn)活動(dòng)，親身體驗(yàn)時(shí)間的流逝，建立時(shí)間量感。 (三)作業(yè)目標(biāo)1經(jīng)歷尋找時(shí)間、探究時(shí)間和管理時(shí)間，體會從實(shí)踐中學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，提高遵守時(shí)間、管理時(shí)間、珍惜時(shí)間的意識。2.通過網(wǎng)上搜索資料等深入自主學(xué)習(xí)，更加了解計(jì)時(shí)工具，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，體會事物間的相對聯(lián)系。3.通過學(xué)生的親身實(shí)踐，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4.將自己的感悟制成手抄報(bào)、寫成日記、拍成視頻，訓(xùn)練他們的創(chuàng)新能力。(四)學(xué)情分析認(rèn)識時(shí)間是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第一單元《時(shí)分秒》的內(nèi)容，一二年級已經(jīng)初步認(rèn)識了時(shí)間，但學(xué)生對于時(shí)間的長短和多少?zèng)]有具體概念，有些孩子往往缺乏自主安排和自律的能力，對學(xué)習(xí)和生活沒有時(shí)間規(guī)劃。借此機(jī)會，本項(xiàng)目將利用小任務(wù)的形式從不同領(lǐng)域帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。 （五）學(xué)習(xí)地圖 （六）項(xiàng)目實(shí)施預(yù)設(shè)路徑圖 Part3 項(xiàng)目化作業(yè)實(shí)施——怎么去? 孩子們，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，珍惜時(shí)間就是珍惜生命。在日常生活中，你有珍惜寶貴的時(shí)間嗎?你又是怎么安排每一天的時(shí)間?你愿意和時(shí)間交朋友嗎?讓我們換一種身份，做時(shí)間的小主人，像“管理員”一樣去安排時(shí)間，像“制作員”一樣去發(fā)現(xiàn)時(shí)間，像“運(yùn)動(dòng)員”一樣去挑戰(zhàn)時(shí)間，像“探秘員”一樣去探尋時(shí)間，相信你一定會在接下來的挑戰(zhàn)中，學(xué)有所獲，研有所得，行有所成。 孩子門，準(zhǔn)備好了嗎?和“時(shí)間”來一場奇妙的探索之旅吧。 任務(wù)二：爭做時(shí)間“制作員” 孩子們，現(xiàn)在的你是否對時(shí)間有了一定的認(rèn)識呢?想不想自己動(dòng)手制作，設(shè)計(jì)出一個(gè)自己的專屬鬧鐘? 沒錯(cuò)，現(xiàn)在的你是最有才華的“制作員”,讓我們用上工具、卡紙、美術(shù)材料，奇妙構(gòu)思，大膽想象，用自己靈巧的雙手去創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)世界，相信你的想象力會讓我無比震撼 任務(wù)三：爭做時(shí)間“運(yùn)動(dòng)員” 一分鐘比一秒長一些，又比一小時(shí)短很多……那么一分鐘到底有多長呢?一分鐘可以做哪些事呢?一天時(shí)間過的好快，從早上起床開始我們做的每一件事情都要花時(shí)間。讓我們一起用時(shí)間記錄精彩的運(yùn)動(dòng)過程吧！ 真棒，一起來做時(shí)間的“運(yùn)動(dòng)員”,動(dòng)起來，跳起來，挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我。 任務(wù)四：爭做時(shí)間“探秘員” 四季更替，寒來署往，從古至今，自然界周而復(fù)始地演繹著春夏秋冬的變化，不曾停歇。時(shí)間背后還有很多奧秘等著我們?nèi)ヌ綄?。孩子們，讓我們發(fā)揮科學(xué)家的探索精神，一起來當(dāng)偉大的時(shí)間探秘員，去講述科學(xué)真諦，分享科普知識，現(xiàn)在就開啟我們的探尋之旅吧。 Part4 【評價(jià)設(shè)計(jì)】 項(xiàng)目化作業(yè)的評價(jià)應(yīng)當(dāng)依據(jù)活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況，還要關(guān)注學(xué)生的參與程度。評價(jià)方式要豐富多彩，評價(jià)以鼓勵(lì)為主，整個(gè)活動(dòng)可以采用“過程性評價(jià)+成果性評價(jià)”“個(gè)人評價(jià)+他人評價(jià)”相結(jié)合的方式，在各個(gè)階段針對不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)不同的評價(jià)量表。 Part5 【設(shè)計(jì)說明】本次項(xiàng)目化作業(yè)依托三年級數(shù)學(xué)時(shí)分秒的知識點(diǎn)，結(jié)合勞動(dòng)、美術(shù)、科學(xué)、語文、體育學(xué)科，妙趣橫生的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)巧妙地鏈接了生活和數(shù)學(xué)，通過這次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，孩子們在“做”中思、“玩”中學(xué)、“用”中想，豐富了對時(shí)間的“感受”,建立了初步的時(shí)間觀念和意識，知道了一分鐘，一秒鐘是多么短暫，如同白駒過隙，逐步養(yǎng)成愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。(一)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，感受數(shù)學(xué)魅力。該項(xiàng)目的實(shí)施是帶著目的和任務(wù)性的，通過“管理員”、“制作員”、“運(yùn)動(dòng)員”、“探秘員”四個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生潛移默化地認(rèn)識時(shí)間，學(xué)會利用和分配時(shí)間。由于時(shí)間的抽象性，我們在整個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)過程中注重孩子的親身體驗(yàn)和實(shí)際操作，讓學(xué)生深刻感知時(shí)間的長短以及時(shí)間的流失，萌生珍惜時(shí)間的意愿。(二)合作探究，助力高效學(xué)習(xí)。在該項(xiàng)目進(jìn)行中，我們倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，互幫互助，共同提高，多種活動(dòng)都以小組討論、小組合作的形式進(jìn)行展示，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情都很高漲，通過設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感受、合作、探究能力，提高動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性。(三)貼近生活，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。本次項(xiàng)目化作業(yè)依托第一單元時(shí)分秒的知識點(diǎn)后進(jìn)行學(xué)習(xí)的，任務(wù)選用學(xué)生比較熟悉的“畫”、“做”、“說”、“擺”等活動(dòng)，題材貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維，同時(shí)也讓數(shù)學(xué)在生動(dòng)、活潑的實(shí)踐活動(dòng)中，豐富多彩，趣味橫生。 Part6 【成果展示】 任務(wù)一：爭當(dāng)時(shí)間“管理員” 時(shí)間去哪里了? 問題在哪里呢? 怎樣更合理呢? 任務(wù)二：爭做時(shí)間“制作員” 優(yōu)秀時(shí)鐘作品展 來自三(6)視頻講解 你說我撥——親子互動(dòng)游戲 任務(wù)三：爭當(dāng)時(shí)間“運(yùn)動(dòng)員” 來自課間十分鐘的規(guī)劃 一分鐘跳繩大比拼 挑戰(zhàn)1分鐘 任務(wù)四：爭做時(shí)間“探秘員” 數(shù)學(xué)文化小講堂 Part7 【項(xiàng)目反思】(一)學(xué)生有所獲——杠桿效應(yīng)，拓寬渠道 學(xué)生在活動(dòng)中，積極主動(dòng)地參與到項(xiàng)目活動(dòng)中來，不僅知識面拓寬了，思維也得到了質(zhì)的提升。真有種“給我一個(gè)支點(diǎn)，就可以撬起整個(gè)地球”的感覺。當(dāng)學(xué)生在課堂上聽到同伴們介紹古時(shí)候人類用的計(jì)時(shí)工具時(shí)，簡直驚呆了，在敬佩古人的智慧時(shí)，也對自己的學(xué)習(xí)有了更新的規(guī)劃。這從各小組的匯報(bào)中，就有非常好的體現(xiàn)。通過本次項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，孩子們調(diào)用多種感官，在動(dòng)手、動(dòng)口、實(shí)踐的過程中全方位的感知了時(shí)間，提升了自己的綜合素養(yǎng)。在小組匯報(bào)中，很多小組都感嘆時(shí)間的珍貴，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、探究的熱情就像水達(dá)到了沸點(diǎn)一樣，開始沸騰起來。(二)教師有所思——拋磚引玉，未來可期 在整個(gè)活動(dòng)過程當(dāng)中，老師起到了真正意義上的引路人作用。我們只是給了學(xué)生一個(gè)“種子”,學(xué)生便以最大效應(yīng)讓這顆種子生根、發(fā)芽，甚至開花、結(jié)果。這樣的匯報(bào)、這樣的學(xué)習(xí)比起平時(shí)的作業(yè)講評、練習(xí)鞏固更多了一份積極主動(dòng)和樂趣，可以看出學(xué)生在課內(nèi)外都散發(fā)著點(diǎn)點(diǎn)星光。