<p class="ql-block"> 11月9日，郁山教育集團(tuán)·郁山鎮(zhèn)小學(xué)開展了語文表達(dá)課競賽活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 參與本次活動(dòng)的有謝小芳、歐可、毛清靜、羅暉和蔡麗娟五位老師。五位老師課前仔細(xì)研讀新課標(biāo)表達(dá)課教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)段目標(biāo)精心準(zhǔn)備，呈現(xiàn)了一堂堂獨(dú)具特色的習(xí)作表達(dá)課。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 謝小芳老師以引生回憶單元課文《夏天里的成長》《盼》《爸爸的計(jì)劃》《小站》內(nèi)容，強(qiáng)化圍繞中心意思的寫法，從一段話——中心句——一個(gè)字進(jìn)行提煉課文中心意思導(dǎo)入習(xí)作新課；接著研讀習(xí)作題目明確習(xí)作要求：選擇一個(gè)字想象一個(gè)場面、一件事；再結(jié)合《夏天里的成長》《爸爸的計(jì)劃》引導(dǎo)學(xué)生如何圍繞中心句選材、擬提綱；然后根據(jù)提綱的選材進(jìn)行片段書寫，師巡視并相機(jī)指導(dǎo)，在反饋中通過自評(píng)、互評(píng)等方式進(jìn)行文段書寫評(píng)議；最后布置課后作業(yè)：在片段的基礎(chǔ)上加上開頭和結(jié)尾，完成一篇完整的習(xí)作。</p> <p class="ql-block"> 歐可老師開門見山，讀習(xí)作要求開啟《圍繞中心意思寫》課堂探究的序幕。出示一幅幅畫面、一個(gè)個(gè)詞語要求學(xué)生用一個(gè)字來表述，強(qiáng)化習(xí)作要求；通過《盼》《夏天里的成長》兩篇課文的回憶，明確以選取不同事例、不同方面來圍繞中心意思寫；接著以幫《戲迷爺爺》選擇材料進(jìn)一步探討如何圍繞中心意思選材、做到詳略得當(dāng)；接著出示學(xué)習(xí)單，生選一個(gè)漢字圍繞中心意思進(jìn)行選材練習(xí)，在展示評(píng)議環(huán)節(jié)中再次強(qiáng)化怎樣圍繞中心意思選材；接著回憶《爸爸的計(jì)劃》探討選材的詳略、如何將重點(diǎn)描寫具體，欣賞片段明確文章結(jié)構(gòu)的安排、引用俗語諺語將重點(diǎn)寫具體；最后根據(jù)所學(xué)將自己選材的重點(diǎn)部分寫具體，進(jìn)行片段書寫練習(xí)；最后在展示環(huán)節(jié)，通過自評(píng)、互評(píng)等方式強(qiáng)化本次習(xí)作的要求。</p> <p class="ql-block"> 毛清靜老師以“形形色色”想到了什么，“形形色色的人”想到了那些人，有何特點(diǎn)開啟課堂探究模式。接著以游戲“人物猜猜猜”，反饋根據(jù)什么猜得又快又準(zhǔn)強(qiáng)化人物特點(diǎn)的的重要性；然后讀習(xí)作題目捕捉關(guān)鍵信息明確習(xí)作要求，完成任務(wù)卡你想寫誰有何特點(diǎn)，在老師的采訪中確定寫作對(duì)象；再以“叔叔記憶力超群”為例探究如何選取典型事例來體現(xiàn)人物特點(diǎn)；然后完成任務(wù)卡：選取典型事例用一兩句話寫出來，通過學(xué)生反饋、評(píng)議中再次強(qiáng)化如何選擇典型事例；在回顧單元課文內(nèi)容中探討選擇描寫方法將事情寫清楚；最后選擇一個(gè)典型事例、運(yùn)用多種描寫方法將你的選材寫清楚、具體，在展示交流中內(nèi)化習(xí)作要求；最后在課堂小結(jié)時(shí)布置任務(wù)，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)繼續(xù)完善這篇習(xí)作。</p> <p class="ql-block"> 羅暉老師以回顧本單元課文《太陽》《松鼠》《鯨》《風(fēng)向袋的制作》引入，接著出示視頻介紹說明文，強(qiáng)化對(duì)說明文的說明方法、特點(diǎn)、種類的理解，引入新課探究《介紹一種事物》；然后引導(dǎo)學(xué)生研讀習(xí)作要求劃重點(diǎn)：寫什么、怎么寫；并完成學(xué)習(xí)單：選擇要介紹的事物完成習(xí)作框架，生練習(xí)師巡視相機(jī)指導(dǎo)，展示環(huán)節(jié)中強(qiáng)化說明方法的應(yīng)用；然后賞析“蟹黃湯包”框架圖以及修改前后的文段，再次內(nèi)化說明方法的運(yùn)用；最后引導(dǎo)學(xué)生選擇事物的一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行文段練習(xí)，在展示環(huán)節(jié)中強(qiáng)化多種說明方法的運(yùn)用。</p> <p class="ql-block"> 蔡麗娟老師以小游戲“猜猜他是誰”（童話人物）引入新課。出示圖片生反饋用一句完整的話表述進(jìn)行課前預(yù)熱；讀寫話題目明確寫話要求：看、想結(jié)合；然后化整為零，通過觀察主角1“老鼠”、主角2“貓”，用積累的詞語（動(dòng)作、表情、細(xì)節(jié)、語言等）進(jìn)行互說、互評(píng)進(jìn)行寫話練習(xí)；最后在反饋中強(qiáng)化寫話方法的內(nèi)化。</p> <p class="ql-block"> 【課后研討】</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過幾堂課的精彩展示，通過由黃成維、謝成波、李世梅、李長英、王世勇老師組成的評(píng)委團(tuán)的認(rèn)真評(píng)比，毛清靜老師榮獲一等獎(jiǎng)，將代表我校參與郁山片區(qū)的復(fù)賽。</p><p class="ql-block"> 本次活動(dòng)中，除了參賽老師的積極參與，還有48人次的老師參與聽課。為我校推動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)改革，促進(jìn)語文教師積極踐行新課標(biāo)理念，加強(qiáng)小學(xué)語文統(tǒng)編教材的實(shí)踐研究，提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)教研水平奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p>