<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">在孩子的世界里</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">老師努力成為一名追隨者</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">追隨孩子的目光</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">追隨孩子的喜好</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">追隨孩子探索的腳步</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">然后和孩子一起創(chuàng)造著</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">體驗著、幸福著、成長著......</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 《3－6歲兒童學習與發(fā)展指南》中明確提出，游戲是促進幼兒學習與發(fā)展的重要途徑。區(qū)域自主游戲是幼兒園教育的重要組成部分，是孩子們最喜歡的活動，目標之一就是彌補幼兒自主活動和游戲的缺失。峽山口街金色童年幼兒園結(jié)合幼兒的實際情況，創(chuàng)設了符合其身心發(fā)展的區(qū)域游戲，并開展了室內(nèi)區(qū)域自主游戲觀摩活動。</p> 周密部署·精心準備 <p class="ql-block"> 每位老師們根據(jù)本班年齡段的教學目標及幼兒年齡特點，結(jié)合區(qū)域主題撰寫區(qū)域教案。在活動中為孩子們提供豐富的區(qū)域成品，半成品操作材料，支持幼兒的游戲。</p> 認真觀察·相互學習 <p class="ql-block"> 活動中，教師們認真觀察，仔細聆聽，用心記錄每一場活動的精彩和亮點，汲取每一位執(zhí)教老師的優(yōu)點和取長。</p> 區(qū)域自主·釋放童心 <p class="ql-block"> 以探究性為主的區(qū)域活動，幼兒會遇到許多問題、難題，教師作為幼兒學習的支持者，以平行介入的方式，幫助幼兒進行更加深入的自主探究。在活動中幼兒不斷與材料發(fā)生對話，與同伴、教師參與解決問題的討論，思想的碰撞讓幼兒在游戲過程中不斷嘗試，大膽探究，主動探索周圍的事物、認識世界。</p> <p class="ql-block">執(zhí)教人：袁水</p><p class="ql-block">班級：大班</p><p class="ql-block">內(nèi)容：《“紙”和你玩》</p> <p class="ql-block">執(zhí)教人：劉江</p><p class="ql-block">班級：大班</p><p class="ql-block">內(nèi)容：《小紙杯，大樂趣》</p> <p class="ql-block">執(zhí)教人：巫娜</p><p class="ql-block">班級：大班</p><p class="ql-block">內(nèi)容：《紙杯大變身》</p> <p class="ql-block">執(zhí)教人：劉云霞</p><p class="ql-block">班級：大班</p><p class="ql-block">內(nèi)容：《尋找秋天》</p> <p class="ql-block">執(zhí)教人：易娟</p><p class="ql-block">班級：大班</p><p class="ql-block">內(nèi)容：《自然界搭建》</p> 研討交流·共同成長 <p class="ql-block"> 室內(nèi)自主游戲觀摩結(jié)束后,老師們都會通過集體教研，從區(qū)域環(huán)境的設置、材料的投放、幼兒的發(fā)展和幼兒在游戲中的行為表現(xiàn)、教師的指導、游戲與主題活動的關(guān)系等方面著手，剖析觀摩中發(fā)現(xiàn)的亮點與不足，對各班不足之處提出相應的改進意見，共同探討更有利于促進幼兒發(fā)展的游戲形式。</p> <p class="ql-block"> 針對發(fā)現(xiàn)的問題及老師們的困惑，廖園長現(xiàn)場帶老師解決疑惑，使老師們對區(qū)域有了明確的改進方向。</p> <p class="ql-block"> 本次活動的開展，既為教師們搭建了一個展示能力、尋找差距的平臺，又給教師們創(chuàng)造了一個共同學習、交流的機會，提升了教師自主游戲活動組織、幼兒觀察和評價的能力，豐富了教師對幼兒游戲的組織與推進的策略，更好地促進了教師的專業(yè)化成長。相信在今后的實踐中，教師們定會以追蹤幼兒問題的視角，支持幼兒探索行為，讓區(qū)域活動發(fā)揮它的最大作用。</p>