<p class="ql-block ql-indent-1">秋風(fēng)送爽，斜陽暖照。11月7日下午，由朱琳老師執(zhí)教的《朝花夕拾》研讀課于7（5）班進行。朱琳老師帶領(lǐng)學(xué)生從雙重敘事視角探索書中魯迅的情感變化。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">朱琳老師用優(yōu)美的語言，引導(dǎo)學(xué)生回憶童年，并自然的引出回憶性散文中有兩個“魯迅”即一個是“小魯迅”，一個是成年“魯迅”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過回憶《朝花夕拾》相關(guān)知識，讓同學(xué)們根據(jù)對書籍內(nèi)容的理解，梳理作者記憶中的人和事，再以條理清晰，具有詩意美的標題顯示出探究的內(nèi)容。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">朱琳老師精心選取了三個故事。分別是《從百草園到三味書屋》《五猖會》《長媽媽和山海經(jīng)》</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 興趣是學(xué)生最好的老師，在探究過程中，朱老師善于創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)們在情境中進行分角色朗讀，并對學(xué)生的朗讀進行耐心的指導(dǎo)，在朗讀中感受兩個“我”的情感變化，體會“朝花夕拾”題目的深意，結(jié)合創(chuàng)作背景，把握文章主題。能夠及時對學(xué)生做出恰當?shù)脑u價，課堂氛圍融洽。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">朱老師精心的布置了課后作業(yè)，其中為本書選擇一幅封面的這個作業(yè)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的理解力，想象力，創(chuàng)造力，并且能鍛煉學(xué)生的表達能力。切合新課標對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">朱琳老師的板書思路清晰，能夠很好的幫助學(xué)生梳理本課的學(xué)習(xí)要點。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課程結(jié)束后，語文教研組對本次課程的講授進行了點評。首先朱琳老師先講述了她的課程構(gòu)想，緊接著各位老師進行評課，最后教研組長游老師和語文課題組長劉老師講話，提出了對次課堂的肯定，并給出了改進的意見。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在這次初中語文名著閱讀的研讀課中，朱琳老師精心準備，對于名著閱讀教學(xué)的切入點新穎，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，思路清晰，教態(tài)自然大方，能夠及時引導(dǎo)學(xué)生，善于并恰當?shù)脑u價學(xué)生。這次課程為我們農(nóng)村中學(xué)語文名著閱讀的教學(xué)提供了思路，相信在我們語文教研組的共同努力下，我們的名著閱讀課會讓學(xué)生感到更有趣，課堂會更有效！</p><p class="ql-block"><br></p>