<p class="ql-block"> 辛勤的勞作，才能有豐碩的果實!是的，跟隨著高老師的腳步，我一直在努力著，尤其是在工作室第五輪巡課活動中，我參與上課、觀課、評課，真是收獲頗豐! </p> 關(guān)于備課 <p class="ql-block"> 高老師反復(fù)強調(diào):備課一定要依標而備。首先要確定所教的課文在哪個學段，對應(yīng)哪一個學習任務(wù)群，培養(yǎng)孩子哪方面的素養(yǎng)。其次，備課時要有大單元意識。執(zhí)教的課文在單元中處于什么地位、需要創(chuàng)設(shè)什么樣的情景、學生該完成哪些任務(wù)。第三，還要充分考慮目前學生在哪里？我將把他們送到哪里？用什么樣的方法去送？如此做到宏觀把握之后，再從細處著手:本課的教學是否可以遷移？本單元的內(nèi)容如何整合？審視教學設(shè)計中的問題是否有層次、有梯度等問題?；谝陨蠁栴}的考慮，在高老師的提點下，我嘗試在執(zhí)教二年級上冊《我要的是葫蘆》時，一改往日讓學生知道種葫蘆的人的錯誤之處的簡單目標，確立了為孩子終身發(fā)展服務(wù)的核心問題:如何才能心想事成？圍繞著這個核心問題，又設(shè)計了若干個子問題，從易到難，層層深入，讓孩子們的思維不斷向深處蔓延，讓課堂直指核心素養(yǎng)，不但培養(yǎng)了孩子們的思維能力，也成功將他們送向未來!</p> 關(guān)于授課 <p class="ql-block"> 真實課堂總是和我們預(yù)設(shè)的不那么一樣，這就需要我們順學而導。高老師講到:學生會的不講，講了也不懂的不講。教師要充分把握學生的最近發(fā)展區(qū) 。另外，教師的評價語言也很重要，要是能充滿智慧、賦予文采、幽默有趣，那孩子的學習興趣一定會倍增。當學生在課堂上磕磕絆絆時，作為教師，要耐心等待、認真引導?；仡欁约旱恼n堂，我很重視對孩子的評價，可是評價語總是那么蒼白無力、枯燥乏味，就會一句“你真棒”。每節(jié)課我都會完成既定目標，可往往是為了走完預(yù)設(shè)的流程。當我按照高老師教誨去嘗試時，我驚喜地發(fā)現(xiàn):一句具體而又幽默的評價，讓孩子們完全沉浸于語文課堂，幸福地享受著成功的喜悅，盡情地汲取著漢語言文字的養(yǎng)料。也切切實實體會到:課堂上等一等，總會有精彩的生成；慢一點 ，會看到不一樣的風景!</p> 關(guān)于評課 <p class="ql-block"> 石本無火，對擊始發(fā)靈光。評課讓我們的思維進行碰撞，教學視野更加開闊。長久以來，比起上課，我更害怕評課。但是，迎難而上才能取得進步。我積極尋求高老師的幫助，慢慢地，我有了些許思路，不但能發(fā)現(xiàn)執(zhí)教老師獨有的閃光點，也能洞察到細微之處的小遺憾，如此對標自己，取人之長，補己之短!</p> 關(guān)于教研 <p class="ql-block"> 獨行快，眾行遠!三人同行，覺左右為師。我們的課堂是開放的，那作為教師的我們，也絕不能閉門造車 。在高老師的引領(lǐng)之下，工作室的小伙伴們廣開學路，樂于借鑒、勇于創(chuàng)新，勤于實踐!我們始終相信:路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。</p>