<p class="ql-block"> 我們班孩子們對滑梯很感興趣，每次戶外活動前孩子們經常會問“老師，我們是去玩滑滑梯嗎？”每次戶外活動，我們都會提供相對自由的時間，滿足孩子們的游戲愿望。終于來到草地區(qū)進行游戲了，經過觀察發(fā)現(xiàn)，孩子們的第一選擇永遠是滑滑梯，他們在滑滑梯上探索著不同的玩法，玩得不亦樂乎。</p> <p class="ql-block"> 孩子們記錄時多數(shù)說得都是玩滑滑梯，因此在分享時我就出示了孩子玩滑梯的照片，并讓孩子們自由說，之后出示了一張孩子們倒著玩滑梯的危險圖片，讓孩子們說一說自己看到了什么，又猜猜如果不小心會發(fā)生什么事情，引導幼兒知道一些倒著滑滑梯的危險，從而想到避免受傷的解決辦法。</p> <p class="ql-block"> 第二次游戲</p><p class="ql-block"> 寶貝們將球與滑滑梯結合在一起進行游戲，</p> <p class="ql-block"> 老師的分析</p><p class="ql-block"> 孩子們這次不在只是單一的從滑滑梯上滑下來玩了，他們找來了球和滑滑梯組合在一起玩，可以看出孩子這次的游戲的改變，學會了用不同材料進行游戲，發(fā)揮了孩子的想象力。慶軒在扶著球時能夠知道先觀察、判斷滑梯下面沒有人了，才將球滾下去，說明孩子有一定前期安全經驗，知道沒有人才能讓大球滾下去。在游戲中慶軒和子浚一起將大球運到滑梯上面，培養(yǎng)了孩子們之間的合作交往能力。同時鍛煉了孩子們的手臂的臂力。在一對一傾聽時，欣怡告訴我說：“她畫的是一個圈圈，是圓圓的大球”。在孩子思維里大球是像圈圈一樣圓圓的。</p> <p class="ql-block"> 第三次游戲</p><p class="ql-block"> 孩子們突然頭朝下滑下來，避免意外發(fā)生，我就過去提問引導幼兒回憶我們上次討論“如果想倒玩要怎樣？”孩子們東瞧瞧西看看，看見大班哥哥姐姐在玩墊子，也選擇了拿一些墊子鋪在滑梯下面，鋪好后孩子們迫不及待要去嘗試了，伊伊看見墊子與墊子沒有緊挨在一起，就蹲下身去用挪動墊子將他們靠在一起。</p> <p class="ql-block"> 老師的發(fā)現(xiàn)</p><p class="ql-block"> 游戲中孩子很細心，能夠發(fā)現(xiàn)墊子與墊子之間沒有靠在一起，馬上進行調整，這就是培養(yǎng)孩子對周圍事物的感知、觀察能力，從而對墊子進行調整，促進孩子感知覺、想象和思維能力的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 第四次游戲</p><p class="ql-block"> 自創(chuàng)的墊子滑滑梯</p> <p class="ql-block"> 老師的分析</p><p class="ql-block"> 孩子們能發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，想到用墊子來當滑滑梯，說明孩子能夠以物帶物進行游戲，提現(xiàn)了孩子思維的變通和靈活性。同時在小土堆上爬上爬下，鍛煉了孩子爬、走、跑等動作的發(fā)展，促進了孩子大腦皮層上相應中樞的形成和發(fā)展，使孩子身體更加的靈活與協(xié)調。</p> <p class="ql-block"> 第五次游戲，滑滑梯變長了</p><p class="ql-block"> 慶軒和錦懿兩人將墊將把三塊墊子拼在了一起一頭挨著小土堆旁邊放好，接著慶軒又搬來了一塊墊子，一邊一邊翻滾著運到小土堆上面，打算和剛才的兩塊拼接在一起，錦懿看見后面一塊墊子沒有對齊，就將墊子往一邊搬一下將它們對齊。在他們還在鋪兩頭的墊子時，已經有部分孩子在上面滑起來了，錦懿弄好后飛一樣的也跑過去一起玩著，而慶軒還在弄。梓誠大聲說道：“讓一下，讓一下，我要過來了”說完就趴在滑了下去。因為他們的滑動，墊子也跟著滑下去了些，慶軒的墊子打開剛好可以拼接在上面。拼好后慶軒開心的從上面趴在滑了下來，結果滑偏了，滑到草地上去了。錦懿剛好從上面滑下來，慶軒笑哈哈地對著他說：“我掉下來了”。</p> <p class="ql-block"> 老師的分析</p><p class="ql-block"> 在這次游戲中慶軒和錦懿兩人分工明確，一個弄上面一個整下面，可以發(fā)現(xiàn)孩子具有了初步的社會性合作能力，他們利用墊子拼了一個長長的滑滑梯，可以發(fā)現(xiàn)孩子是想好了在做的，說明孩子這次游戲是有計劃性的，對感興趣的事物探索新玩法，發(fā)展了孩子的想象力思維拓展能力。 滑梯鍛煉了幼兒的體能、增加了幼兒的平衡和協(xié)調感。</p> <p class="ql-block"> 最后寶貝們把墊子都拼在了一起，變成了一個長長，有的寶貝從上面跑過去，有的從上面爬過去，還有的是從上面?zhèn)忍芍^去，各種玩法。</p> <p class="ql-block"> 活動反思與價值</p><p class="ql-block"> 幼兒在玩游戲時是非常開心的，也是非常投入的。他們會自由地去探索游戲的玩法，也知道和同伴一起玩是最開心的。游戲的同時也能夠促進他們之間的交流能力以及交往能力，更能快樂地游戲。我們要做一個有心的觀察者，平時要多給予幼兒空間，遇到一些小問題嘗試讓他們商量解決?！?lt;/p><p class="ql-block"> 在滑梯游戲中，幼兒不僅學會了排隊、謙讓、等待的規(guī)則，還對滑滑梯有了進一步的認識，知道如何安全的玩滑梯，有了一定的安全意識。在玩滑梯的過程中，幼兒充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出了多種玩法。在游戲的探索與發(fā)現(xiàn)中，也提高了觀察能力和探索精神，并感受到了樂趣。幼兒通過游戲中的矛盾與沖突，積極地探討解決策略，并將自己的辦法落到實處。又在后續(xù)的游戲中持續(xù)發(fā)現(xiàn)問題、進行思考、解決問題，并產生了新的游戲，為單調的滑滑梯增添了樂趣。在這一過程中，幼兒在教師引導后能積極地進行思考，發(fā)現(xiàn)并解決問題，在游戲中也都很樂意與他人合作、交往，促進了幼兒的社會性發(fā)展及語言表達的能力。</p>