觀常態(tài)，抓實(shí)效，促提升—流峪鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)展每周常態(tài)課活動(dòng)

平邑縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué) 沈麗君

為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校課堂教學(xué)管理，打造樸實(shí)扎實(shí)的常態(tài)課堂，進(jìn)一步提高課堂質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)為了加強(qiáng)教師間交流合作，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同提高、資源共享之目的，流峪鎮(zhèn)中心小學(xué)第12周常態(tài)課如期進(jìn)行。 　　李艷蘭老師執(zhí)教的是四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作：生活萬(wàn)花筒》一課。課堂上，李顏蘭老師播放生活中印象深刻瞬間的視頻，將學(xué)生引入情境之中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和感官認(rèn)知，導(dǎo)入習(xí)作主題，激發(fā)習(xí)作興趣，幫助學(xué)生打開(kāi)思路。緊接著出示六個(gè)習(xí)作小標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞，試著擬出新穎的習(xí)作題目。李老師結(jié)合課堂習(xí)作評(píng)價(jià)要求引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。整個(gè)課堂教學(xué)秩序井然，師生配合默契。 　　課后，觀課老師們進(jìn)行了知無(wú)不言的深入議課。老師們一致認(rèn)為李老師準(zhǔn)備充實(shí)，體現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)基本功；教學(xué)時(shí)利用任務(wù)學(xué)習(xí)單加以指導(dǎo)，既一目了然，又有序鋪展教學(xué)；從教學(xué)環(huán)節(jié)、教師引導(dǎo)、學(xué)生表現(xiàn)等多方面各抒己見(jiàn)，紛紛指出課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)以及有待改進(jìn)的地方。   劉金春老師執(zhí)教的《畫(huà)垂線》一課重點(diǎn)旨在理解本質(zhì)、建構(gòu)模型、形成技能、發(fā)展素養(yǎng)。劉老師采取了觀察、操作、歸納與概括的教學(xué)方法，最后讓學(xué)生總結(jié)出畫(huà)垂線的方法，有助于學(xué)生形成一個(gè)空間概念和建立幾何直觀，培養(yǎng)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)的能力和模型意識(shí)。 　　課后，學(xué)科帶頭人華珊老師對(duì)劉老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：第一，劉老師的這節(jié)課體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，情境導(dǎo)入貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，符合學(xué)生特點(diǎn)，快速引入主題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，凸顯了以生為本的課程理念，符合新課標(biāo)的宗旨指向。畫(huà)垂線雖然有難度，但是通過(guò)劉老師的引導(dǎo)和層次分明的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了畫(huà)垂線的方法，動(dòng)手能力也得到顯著提高，最后輔以行之有效的課堂練習(xí)，真正做到一課一得。 　　候艷玲老師執(zhí)教的《健康看電視》一課，用謎語(yǔ)引入，巧妙地開(kāi)始了課堂。課堂上，候老師設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)，緊扣目標(biāo)，有層次地推進(jìn)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中，懂得了如何正確健康地看電視。在課堂中，采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性極高。能自主地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們的自信心！孩子們找到了自身的價(jià)值，嘗試到了成功的喜悅，德育教育效果明顯！ 　　我校聽(tīng)評(píng)常態(tài)課活動(dòng)，既檢測(cè)了教師的課堂教學(xué)水平，也促進(jìn)了學(xué)校常規(guī)管理。促使教師在常態(tài)課教學(xué)上下功夫，努力提高每節(jié)課的教學(xué)效率。做名好老師，上好每一節(jié)課，中小每名教師會(huì)爭(zhēng)取提高教學(xué)水平，使我校教育質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階！