<p class="ql-block">教育是一片圣土，唯有辛勤耕耘，才可碩果累累；講壇是一方舞臺(tái)，唯有思考創(chuàng)新，才可異彩紛呈；反思是一對(duì)雙翼，唯有多思多想，才可搏擊長(zhǎng)空。為全面提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量，抓實(shí)常規(guī)管理，曹莊子小學(xué)于<span style="font-size:18px;">2023年11月10日進(jìn)行了階段性綜合練習(xí)。為幫助師生找差距、彌不足，學(xué)校</span>召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)和階段性綜合練習(xí)分析會(huì)，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題查找原因，分析解決辦法。</p> <p class="ql-block">六年級(jí)李曉愛(ài)老師從綜合練習(xí)的題目類型等做了整體解讀。把孩子們出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的題目進(jìn)行分析。比如在計(jì)算方面存在計(jì)算錯(cuò)誤、漏題、抄錯(cuò)題等現(xiàn)象；語(yǔ)文方面的新題型第二題聽(tīng)寫(xiě)。一方面學(xué)生對(duì)這類題型不熟悉，一時(shí)間不知道怎樣提取關(guān)鍵信息，缺乏系統(tǒng)的方法；另一方面學(xué)生審題不仔細(xì)，題目中要求選出短文中未提到的書(shū)籍，個(gè)別學(xué)生理解錯(cuò)誤，導(dǎo)致失分。今后應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)講能力和專注力，多做此類型題，熟能生巧，找準(zhǔn)方法。李老師提出在今后的教學(xué)中老師們要加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，教會(huì)學(xué)生不僅能掌握知識(shí)，更要靈活運(yùn)用知識(shí)，能夠舉一反三。在教學(xué)中更要注重情境教學(xué)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。</p> <p class="ql-block">五年級(jí)梁老師表示在計(jì)算方面，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的練習(xí)，每天布置幾道練習(xí)題進(jìn)行鞏固；要提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題。語(yǔ)文閱讀二《微小的可樂(lè)》第（3）小題，學(xué)生失誤最多，“一座山”指的是什么？部分學(xué)生沒(méi)有代入文中理解，只看了字面意思，寫(xiě)成了“馬路”。第二問(wèn)，“攥”能換成“拿”嗎？為什么？都知道是不能，但具體原因就說(shuō)不清楚了，一方面是語(yǔ)言表達(dá)能力，另一方面就是不理解文章表達(dá)意思。還有就是答題方法不明確，不知道到底該寫(xiě)些什么。在以后教學(xué)過(guò)程中，注重對(duì)表達(dá)能力的培養(yǎng)，對(duì)答題思路的練習(xí)。</p> <p class="ql-block">四年級(jí)宋麗麗老師認(rèn)真分析了學(xué)生不扎實(shí)的知識(shí)點(diǎn)：積累運(yùn)用部分：主要包括看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選擇正確的讀音、按要求填空、回顧整理和詞句表達(dá)五個(gè)部分?？雌匆魧?xiě)詞語(yǔ)中，大部分學(xué)生將“緣由”寫(xiě)錯(cuò)，在講授階段，教師未講解過(guò)，造成失分嚴(yán)重。 個(gè)別學(xué)生將“橫豎”、“降臨”、“地震”寫(xiě)錯(cuò)，在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)需再鞏固強(qiáng)調(diào)。選擇正確的讀音失分較高，在講授新課時(shí)，應(yīng)對(duì)于易讀錯(cuò)的字音做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生掌握。按要求填空的中成語(yǔ)“悄無(wú)聲息”、“震耳欲聾”、“低聲細(xì)語(yǔ)”錯(cuò)誤較多，需要引導(dǎo)學(xué)生在課上多積累四字詞語(yǔ)，以及掌握寫(xiě)法，理解詞語(yǔ)本身的意思并學(xué)會(huì)運(yùn)用到具體的情景當(dāng)中。</p> <p class="ql-block">三年級(jí)張新雨老師針對(duì)本班情況做了具體分析并制定出改進(jìn)措施：從整體上看，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎、掉題等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。應(yīng)當(dāng)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。另一方面加強(qiáng)易錯(cuò)易混淆概念的辨析。不論是在漢語(yǔ)拼音還是在識(shí)字、寫(xiě)詞，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握。同時(shí)還要重視詞句的積累，提高閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的視眼由教科書(shū)拓展到生活的各個(gè)方面。特別是把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到課外閱讀上來(lái)，拓展閱讀的面，增大閱讀量，讓學(xué)生進(jìn)行字、詞等知識(shí)的積累，從而提高說(shuō)話、閱讀、寫(xiě)話的能力。</p> <p class="ql-block">英語(yǔ)和科學(xué)老師也針對(duì)本次綜合練習(xí)情況進(jìn)行具體分析：曹詩(shī)慧老師針對(duì)學(xué)生單詞方面掌握不牢情況，決定加強(qiáng)單詞的音形、意的記憶。尤其要強(qiáng)化對(duì)音標(biāo)的記憶加強(qiáng)單詞書(shū)寫(xiě)練，在教學(xué)中，總結(jié)相應(yīng)的發(fā)音規(guī)則，用拼讀的方法，教學(xué)生書(shū)寫(xiě)單詞。同時(shí)加強(qiáng)單詞的書(shū)寫(xiě)與中文意思的聯(lián)系，課上加強(qiáng)單詞的講授，做到邊講邊記憶，每節(jié)課抽出5分鐘來(lái)聽(tīng)寫(xiě)，讓學(xué)生做到多看多記多練，還有最基本的詞匯和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。</p><p class="ql-block">蘇會(huì)玲老師針對(duì)科學(xué)中失誤較多的部分做了具體分析和今后改進(jìn)設(shè)想：選擇題失分的主要原因是教學(xué)中缺少科學(xué)的類比和推理思維訓(xùn)練，加之對(duì)自然現(xiàn)象的分析不夠，基礎(chǔ)知識(shí)的靈活應(yīng)用不到位，學(xué)生盲目作出判斷的較多。在今后的教學(xué)過(guò)程中要更多地安排各種相關(guān)的情景與有意義的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，親歷過(guò)程自主地、充分地開(kāi)展活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。對(duì)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，要關(guān)注科學(xué)學(xué)習(xí)水平，也要關(guān)注在科學(xué)探究活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度。</p> <p class="ql-block">姜艷國(guó)校長(zhǎng)肯定了老師們這一時(shí)期的教學(xué)工作，同時(shí)結(jié)合其他學(xué)校情況，指出存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出科學(xué)合理的改進(jìn)建議，為以后的教學(xué)工作指明了方向：深入研讀課標(biāo)，準(zhǔn)確把握教材，落實(shí)育人功能，做好分層作業(yè)設(shè)計(jì)；加強(qiáng)學(xué)科之間的融合，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。同時(shí)我們要向課堂要效率；向名師、學(xué)科帶頭人學(xué)方法；更要協(xié)同家長(zhǎng)做好家校共育，才能事半功倍。</p> <p class="ql-block">為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)之間的密切聯(lián)系，增進(jìn)每一位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的了解，同時(shí)更全面地了解自己的孩子在校的學(xué)習(xí)情況，真正達(dá)到家校攜手，共同培養(yǎng)孩子的目標(biāo)。11月13日下午我校又召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)。</p> <p class="ql-block">各年級(jí)精心布置：教室干凈整潔，課件精美，使家長(zhǎng)一進(jìn)教室感覺(jué)一種融洽、和諧的氛圍。老師們向家長(zhǎng)朋友們介紹學(xué)生近段時(shí)間表現(xiàn)，如實(shí)反映班級(jí)管理、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等實(shí)際情況；分析本次綜合練習(xí)情況，幫助孩子找差距，彌不足；表?yè)P(yáng)成績(jī)進(jìn)步明顯的學(xué)生并為優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀；與家長(zhǎng)商議具體的、有針對(duì)性的家庭教育理念，打開(kāi)心扉，交流心得。</p> <p class="ql-block">本次活動(dòng)，不僅架起了學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、學(xué)生溝通的橋梁，而且讓社會(huì)和家長(zhǎng)更加直觀地了解了我校，拉進(jìn)了家長(zhǎng)、學(xué)校的距離。同時(shí)，從家長(zhǎng)的反饋中，我們老師和學(xué)校找到了需改進(jìn)的地方，這為學(xué)校今后工作更上一個(gè)臺(tái)階起了重要促進(jìn)作用。</p>