<p class="ql-block"> 語文之基，始于識字。11月8日下午，越秀區(qū)全體一年級語文教師齊聚云端，圍繞“游戲化、活動化、生活化”教學(xué)展開研討，進(jìn)一步深化低學(xué)段語文教學(xué)實(shí)踐，為高質(zhì)量課堂賦能。教研主要有以下板塊：</p><p class="ql-block"> 第一板塊是朝天小學(xué)廖志老師進(jìn)行《畫》說課。說課結(jié)束后，觀摩這一課例的錄像。</p><p class="ql-block"> 第二板塊是華僑外國語學(xué)校團(tuán)隊(duì)帶來一年級上冊第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例分享——《奇妙的漢字之旅》。</p><p class="ql-block"> 第三板塊是越秀區(qū)教育研究院童文穗老師帶來講座：《識字教學(xué)如何落實(shí)幼小銜接之“三化”要求》。</p> <p class="ql-block"> 廖志老師執(zhí)教的是一年級上冊第五單元的《畫》，這首古詩是一則五言謎語詩。課例前，廖老師從單元整體思路、教材與學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、和教學(xué)過程六個方面進(jìn)行了說課。廖志老師先讓孩子背誦《弟子規(guī)》，一個古代穿越而來的虛擬人物帶著《畫》出現(xiàn)在孩子們面前，迅速抓住學(xué)生注意力。符合一年級年齡特點(diǎn)的情境創(chuàng)設(shè)，能讓學(xué)生很快進(jìn)入到學(xué)習(xí)的情境中。</p><p class="ql-block"> 在學(xué)習(xí)伙伴的指引下，孩子們一起去尋找詩歌中的漢字秘密。廖老師采用伙伴提醒、同桌互讀和開小火車讀詩句等形式，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字；學(xué)生在“小鳥藏”“花兒開”“為眼金睛”說發(fā)現(xiàn)、平板填字的游戲中鞏固生字。游戲化的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，做到樂學(xué)、愛學(xué)。同時，廖老師將多種識字方法巧妙地滲透在誦讀活動中，將識字方法通過思維導(dǎo)圖進(jìn)行梳理，有效提升課堂效果。</p><p class="ql-block"> 課堂上，廖老師還非常注重書寫指導(dǎo)與示范，帶領(lǐng)孩子認(rèn)真觀察每一個字，逐筆示范，讓學(xué)生當(dāng)堂書寫，并及時糾正寫字姿勢，巡堂抓拍正確坐姿的同學(xué)，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 識字寫字是低年段教學(xué)重難點(diǎn)，如何通過巧妙的作業(yè)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生識字熱情，讓識字教學(xué)有法也有趣，華僑外國語學(xué)校的團(tuán)隊(duì)分享了一上語文第五單元《奇妙的漢字之旅》單元作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)設(shè)計(jì)立足單元整體，通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置驅(qū)動性任務(wù)——有趣的外星人受邀到地球?qū)W習(xí)中國漢字的情境，分層次設(shè)置基礎(chǔ)作業(yè)、發(fā)展思維能力的游戲、拓展作業(yè)。作業(yè)形式新穎多樣，趣味十足，充分激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block"> 最后，童文穗老師進(jìn)行題為《識字教學(xué)——如何落實(shí)幼小銜接之“三化”要求》的專題講座。童老師首先明確低年級語文教學(xué)要做好的五件事，即識好字、寫好字；讀好課文；理解少量的重點(diǎn)詞語；積累語言、運(yùn)用語言；提取簡單的信息。。隨后，童老師對第四至八單元教學(xué)提出意見，指導(dǎo)老師們要關(guān)注課文誦讀，讀準(zhǔn)字音、讀通句子；識字教學(xué)要梳理方法，創(chuàng)設(shè)有趣游戲，增加識字趣味性；寫字教學(xué)的五環(huán)節(jié)要完整，寫好字后要及時反饋。講座后，童老師推薦老師們觀看“三化”課堂實(shí)踐課例錄像，并鼓勵在教研群分享心得。</p> <p class="ql-block"> 通過這次教研，讓老師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了“三化”識字教學(xué)的方法和經(jīng)驗(yàn)，有效促進(jìn)了幼小銜接“三化”課堂探索，為提升語文教學(xué)能力、幫助學(xué)生走好語文學(xué)習(xí)第一步打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)</p>