英語學科核心素養(yǎng) <p class="ql-block"> 2022年新課程標準中明確，英語課程要培養(yǎng)的學生<span style="color: rgb(57, 181, 74);">核心素養(yǎng)</span>包括<span style="color: rgb(25, 25, 25);">語言能力、思維品質、文化意識和學習能力</span>等方面。</p> <p class="ql-block"> 為了進一步深化新課程改革，現(xiàn)帶領三年級學生進行<span style="color: rgb(57, 181, 74);">口語交際訓練</span>的同時，也積極思考如何讓<span style="color: rgb(57, 181, 74);">繪本講解</span>落地到日常教學中，同時也增強學生講故事的能力，努力把學生培養(yǎng)成一個在語言方面<span style="color: rgb(57, 181, 74);">全面綜合發(fā)展</span>的人。</p> 英語口語課課堂環(huán)節(jié) <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">以教材第三單元身體部位的學習為例</b></p><p class="ql-block"><br></p> 語言輸入環(huán)節(jié)1 ?兒歌 <p class="ql-block"> 以兒歌<span style="color: rgb(57, 181, 74);">Head shoulders knees and toes</span>熱身，也是直觀高效地就課本目標語言進行<span style="color: rgb(25, 25, 25);">輸入</span>。</p><p class="ql-block"> 這首兒歌包含了head頭，shoulders肩，knees膝蓋，toes腳趾，eyes眼睛，ears耳朵，mouth嘴巴，nose鼻子8個身體部位的詞匯。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 第二首英文兒歌<span style="color: rgb(57, 181, 74);">One little finger</span>。</p><p class="ql-block"> 直觀的動作，重復的旋律，兒歌中包含了finger手指，head頭，nose鼻子，chin下巴，arm胳膊，leg腿，foot腳7個身體部位的目標詞匯。</p> <p class="ql-block"> 托爾斯泰曾說：“<span style="color: rgb(255, 138, 0);">成功的教學不是強制性的，而是激發(fā)學生的興趣</span>?！?lt;/p><p class="ql-block"> 興趣是最好的老師，英語兒歌就是培養(yǎng)孩子對英語的興趣途徑之一。</p><p class="ql-block"><br></p> 語言輸入環(huán)節(jié)2 繪本 <p class="ql-block"> 繪本選取的是美國分級A級別的<span style="color: rgb(57, 181, 74);">My Face</span>，可以很好地與課內知識和目標語言呼應。</p> 語言輸出環(huán)節(jié)1 歌謠 <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 把繪本故事以<span style="color: rgb(57, 181, 74);">歌謠</span>的形式呈現(xiàn)出來，以有節(jié)奏的方式呈現(xiàn)語言，增加其多樣性和新鮮感，給兒童帶來活潑快樂的語言輸出環(huán)境，激發(fā)兒童的興趣，使兒童在輕松愉快的環(huán)境中自然學習英語。</p> 語言輸出環(huán)節(jié)2 ? 繪制思維導圖 <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(57, 181, 74);">思維導圖</span><span style="color: rgb(25, 25, 25);">是幫助我們產出內容的重要手段和方法，通過</span>將知識點以圖形、線條、顏色等形式呈現(xiàn)，有助于激發(fā)學生的聯(lián)想和想象力，從而提高記憶效果。</p> <p class="ql-block"> 思維導圖的繪制過程需要運用視覺、邏輯、創(chuàng)意等多方面的能力，這有助于促進小學生左右腦的協(xié)調發(fā)展，提高大腦的整體運行效率。</p> <p class="ql-block"> 小學生天生對<span style="color: rgb(57, 181, 74);">圖形和色彩</span>具有濃厚的興趣，利用思維導圖進行英語學習可以激發(fā)他們的學習熱情，提升學習效率，提高學習積極性。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">更多思維導圖，詳見文末</span></p> 語言輸出環(huán)節(jié)3 ?展示 <p class="ql-block" style="text-align: center;">從之前的繪本My face（我的臉部）</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">遷移拓展到My body（我的身體）</p> 回歸落腳點——教材 <p class="ql-block"> 這是人教版三年級英語的<span style="color: rgb(57, 181, 74);">目標詞匯</span>，掌握身體部位的詞匯，并向別人介紹身體部位。</p><p class="ql-block"> 英語口語課的內容設置來源于教材而高于教材。通過<span style="color: rgb(57, 181, 74);">兒歌、繪本</span>等多種形式的語言輸入，力爭輕松高效掌握課本目標詞匯，進行簡單的口語交際。</p> <p class="ql-block"> 英語口語課為英語課的主教材做好鋪墊的同時，提升學生的口語交際能力，并以兒歌、歌謠、繪本、游戲等形式擴大學生的聽說詞匯量，為后期學生能順利過渡到<span style="color: rgb(57, 181, 74);">自主閱讀</span>做準備。</p> 介紹身體部位 思維導圖集錦