小二班室內(nèi)閱讀區(qū)觀察記錄《圖書區(qū)的故事》嵐實幼玉泉小二班 游戲背景 <p class="ql-block">游戲時間：2023年10月8號</p><p class="ql-block">游戲地點：閱讀區(qū)</p><p class="ql-block">觀察幼兒：潘思語 尚恩霆</p> 游戲過程 <p class="ql-block">區(qū)域活動開始了，潘思語和尚恩霆兩個小朋友選擇了圖書區(qū)。兩人脫下來鞋子擺放整齊后各自很快選擇了一本書，靜靜地坐在墊子旁邊一頁一頁翻看，彼此沒有語言交流。三分鐘后，潘思語小朋友去換書，拿了一本《漢堡男孩》，尚恩霆小朋友還在繼續(xù)看第一本書。</p> <p class="ql-block">又過三分鐘，尚恩霆第二次去換書，選了一本《怕浪費婆婆》，開始看了起來，也去換了一本《和爸爸一起真好》逐頁閱讀，這本書她看了四分鐘，然后走到圖書柜前換了一本書。緊接著，尚恩霆小朋友的書也看完了，環(huán)顧圖書區(qū)四周，走向操作材料的柜子。這個環(huán)節(jié)中兩人沒有交流，平均三四分鐘換一本書。</p> 行為分析 <p class="ql-block">在本次案例中兩個小朋友出現(xiàn)的現(xiàn)象是頻繁換書。</p><p class="ql-block">為什么孩子會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？我分析可能有以下原因：</p><p class="ql-block">1.看書方法有問題。不會觀察畫面，對畫面上的東西不能理解，所以就翻一翻看看熱鬧，馬馬虎虎看兩下就看完了。</p><p class="ql-block">2.對圖書不感興趣。放在圖書區(qū)里的圖書，不能滿足孩子的需要。</p><p class="ql-block">3.為看書而看書。有時我們要求小朋友在某個時間看書，而孩子沒有這個愿望，為了完成老師要求看書的任務，就草草地翻幾下，這自然達不到看書的目的。</p> 策略 <p class="ql-block">1.有意識的教孩子看書的方法：一頁一頁有序地翻看,一個畫面一個畫面地認真觀察人物表情、動作的變化</p><p class="ql-block">2.讓孩子帶著問題看書，教師可以帶領幼兒看前半部分，給他們預留問題，帶著問題去看書。</p><p class="ql-block">3.增加幼兒感興趣的圖書。</p> 看書圖書小朋友尚恩霆本書潘思語一頁畫面游戲幼兒