<h5>11月15-16日，臨澧縣教育骨干小數(shù)組教學(xué)競(jìng)賽在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。來(lái)自全縣7所小學(xué)的8位教育骨干參與了此次賽教活動(dòng)。多年來(lái)，這些教育骨干們不僅勤勉于學(xué)校事務(wù)，同時(shí)也在自已的業(yè)務(wù)方面深鉆不輟。盡管事務(wù)繁雜，他們從未忘卻初心，一直堅(jiān)守在教學(xué)第一線。下面， 我們一起來(lái)見(jiàn)證他們的風(fēng)采吧。<b></b></h5> <h5>丁玲小學(xué)校長(zhǎng)助理李洋老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)幾分之一》，從看圖填數(shù)導(dǎo)入，讓學(xué)生感受平均分及分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過(guò)程，在互動(dòng)對(duì)話、小組合作中初步建立二分之一的符號(hào)表象，之后組織學(xué)生折一折、涂一涂、說(shuō)一說(shuō)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，多層次、多角度地豐富學(xué)生對(duì)幾分之一的理解。</h5> <h5>《三位數(shù)乘兩位數(shù)》是人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元中的教學(xué)內(nèi)容。佘市中學(xué)的人事專干劉鎮(zhèn)明老師在本堂課的教學(xué)過(guò)程中對(duì)教材的理解把握到位，教學(xué)目標(biāo)明確、設(shè)計(jì)合理，充分發(fā)揮學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)的作用，突出學(xué)生的自主探索，給學(xué)生提供了充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主去思考、去探究、去交流。孩子們?cè)诤献髦谢ハ鄦l(fā)，老師在關(guān)鍵處點(diǎn)撥、強(qiáng)調(diào)，把課堂還給了學(xué)生，教學(xué)效果好。</h5> <h5>修梅中學(xué)校長(zhǎng)助理危思思老師教學(xué)基本功扎實(shí)，語(yǔ)言既親切又精煉，整個(gè)教學(xué)過(guò)程如行云流水，環(huán)環(huán)相扣。本堂課教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破有方，教學(xué)形式多樣化，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所得，課堂氣氛熱烈，課件能有效輔助教學(xué)，是一堂十分優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課。</h5> <h5>烽火中學(xué)安全副校長(zhǎng)陳宏建老師的這節(jié)課講解了平行與垂直的概念，通過(guò)觀察和講解，學(xué)生能夠理解兩條直線相互垂直的定義，并按位置將其分類。同時(shí)，學(xué)生能正確判斷同一平面內(nèi)兩條直線的相交和平行關(guān)系，并能發(fā)現(xiàn)生活中的平行現(xiàn)象。這節(jié)課注重實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。</h5> <h5>育英中學(xué)工會(huì)主席楊俊煒老師執(zhí)教的《角的度量》屬于空間與圖形中測(cè)量的一個(gè)部分，也是測(cè)量中教學(xué)難度最大的。楊老師準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)“引入課題、引出角的計(jì)量單位、認(rèn)識(shí)量角器、嘗試量角”這三個(gè)層次來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生自主探究，并通過(guò)了由淺入深，由易到難的練習(xí)來(lái)鞏固新知，特別是游戲環(huán)節(jié)，更是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本堂課不僅具有層次性、趣味性，還具有一定的開(kāi)放性，充分培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。<br><br></h5> <h5>新安中心小學(xué)校長(zhǎng)余王喜老師通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和問(wèn)題，引導(dǎo)孩子們逐步掌握用字母表示數(shù)的規(guī)則和方法。本課教學(xué)程序嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容豐富，教師講解清晰，讓孩子們充分理解了字母表示數(shù)的意義和作用，并引導(dǎo)孩子們通過(guò)練習(xí)和實(shí)踐，學(xué)會(huì)了如何正確地用字母表示數(shù)，同時(shí)掌握了相關(guān)的數(shù)學(xué)規(guī)則，是一堂非常成功的數(shù)學(xué)課。</h5> <h5>丁玲小學(xué)副書(shū)記王朝霞老師執(zhí)教的《用數(shù)對(duì)確定位置》一課，創(chuàng)設(shè)了“猜禮物”的活動(dòng)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。在探究活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“文字描述→符號(hào)表達(dá)”的由繁到簡(jiǎn)的抽象化、符號(hào)化過(guò)程。由實(shí)物圖到方格圖的層層遞進(jìn)，展示了用數(shù)對(duì)確定位置的方法和技巧，滲透“數(shù)形結(jié)合”和“一 一對(duì)應(yīng)”的思想，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在這一過(guò)程中，學(xué)生不僅理解了數(shù)對(duì)的概念，還培養(yǎng)了他們的觀察能力和解決問(wèn)題的能力。</h5> <h5>刻木山中學(xué)安全副校長(zhǎng)鄧成老師引導(dǎo)孩子們從生活情境中認(rèn)識(shí)圓，通過(guò)“想一想、折一折、認(rèn)一認(rèn)、畫(huà)一畫(huà)”這幾個(gè)步驟了解圓的特征，掌握了圓的半徑、直徑的概念，并通過(guò)小組合作，啟發(fā)學(xué)生自主探究新知，教會(huì)孩子們用數(shù)學(xué)的思維來(lái)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。</h5> <h5>教育大計(jì)，教學(xué)第一。參加此次賽教活動(dòng)的老師們都是從教學(xué)第一線摸爬滾打成長(zhǎng)為學(xué)校的教育骨干。學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，總有人沖鋒在前，也總有人為老師和學(xué)生服務(wù)。事務(wù)必躬親，教學(xué)亦深鉆。他們，就是這樣一群踐行者和服務(wù)者。<div><br></div></h5> <h5>此次活動(dòng)在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下成功舉辦，三完小郝詩(shī)年校長(zhǎng)全程參與聽(tīng)評(píng)課。教學(xué)比武是契機(jī)，后續(xù)的研討與進(jìn)步才是目的。做為一名教育工作者，無(wú)論你現(xiàn)在身為何職，“老師”都是社會(huì)給予你的第一個(gè)稱號(hào)。情系講臺(tái)、深鉆業(yè)務(wù)、心系教學(xué)、愛(ài)在學(xué)生，這才是一個(gè)人教育人該有的模樣。</h5>