<p class="ql-block"> 根據(jù)《遂昌縣青年學科教師第二期新苗班培訓方案》及教學計劃，為充分利用“山海協(xié)作”嘉興市的優(yōu)質(zhì)教育資源，加強縣青年教師隊伍建設，培養(yǎng)和發(fā)掘成長型人才，11月13日-11月17日，遂昌縣教育新苗班全體學員赴嘉興南湖取“真經(jīng)”，進行了為期五天的“學員跟崗實踐”研修培訓。</p> 掠影一：學術(shù)論壇啟行思 <p class="ql-block"> 學習初始，新苗班學員們聆聽了2023年，“學在南湖”學術(shù)節(jié)“五育并舉 立德樹人”主題論壇。</p> <p class="ql-block"> 論壇上，清華附中嘉興實驗學校校長解礁以《新課程背景下學校“五育并舉·自強成長”育人體系建設》為題，從“五育并舉·自強成長”的育人理念、特色課程體系建設和拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)等方面進行重點論述，介紹了清華附中嘉興實驗學校五育并舉、融合創(chuàng)新、貫通銜接、多元發(fā)展的育人特色，打造了“水木清嘉”優(yōu)質(zhì)教育品牌。</p> <p class="ql-block"> 嘉興市輔成教育集團總校長馮明以《潤澤童年 輔成未來——“五育并舉·融合育人”的輔成實踐》為題，闡述了“五育并舉·融合育人”的理性思考、“素養(yǎng)導向·能力立意”的育人體系，“著眼未來·關(guān)注成長”的評價體系三個方面融合架構(gòu)學校的育人體系，并介紹了學生深化課程改革的具體實踐，包括指向潤澤成長的課程體系、聚焦素養(yǎng)導向的教學實踐、著眼未來發(fā)展的綜合評價體系，優(yōu)化教育生態(tài)，解放兒童天性，促進學生全面而有個性地成長。</p> <p class="ql-block"> 上海市教育科學研究院楊四耕教授作題為《聚焦高質(zhì)量發(fā)展的課程變革》的專題報告。楊教授于城鄉(xiāng)分化，貧富分化，男女分化的社會背景下，闡述了新時代正確的課程價值觀，要圍繞人的全面而有個性地發(fā)展從而進行高質(zhì)量發(fā)展的學校課程變革，并結(jié)合多個具體的學校課程體系建設案例，闡述了學校課程育人的關(guān)鍵和課程實施。</p> 掠影二：項目學習凝智慧 <p class="ql-block"> 為落實義務教育課程方案，強化學科實踐，推進綜合學習，積極開展項目化學習。新苗班學員們參加了南湖區(qū)2023年“學在南湖”學術(shù)節(jié)系列活動——中小學項目學習專場活動。此項活動由聆聽各學校分享學科項目化教學案例，及卷入式參與項目化學習活動組成。</p> <p class="ql-block"> 嘉興南湖實驗學校二年級數(shù)學組團隊交流數(shù)學項目化學習《鞋碼中的學問》。朱等匯老師做項目整體介紹，分享該項目的思考與實踐，項目方案的版本進階。隨后，翁米紅老師帶領(lǐng)二年級的學生呈現(xiàn)了一堂《腳有多長》項目化課堂，集中展現(xiàn)了項目化學習在日常課堂中的實踐樣態(tài)。樓俊老師介紹了項目化課堂的設計意圖與完整實施下來的成效與感受。體現(xiàn)學科項目化聚焦學科核心素養(yǎng)，不斷對標的校級實踐讓在座老師對于項目化學習如何重構(gòu)課堂有了全新的認識。</p> <p class="ql-block"> 北京師范大學南湖附屬學校李佳悅老師帶來題為《發(fā)展關(guān)鍵能力:基于校園水池景觀的項目化學習研究》。</p> <p class="ql-block"> 嘉興市實驗初中教育集團彭海華、余海濱兩位老師，進行了《詢問火星項目化學習——軟著陸之降落傘》的專題介紹。</p> <p class="ql-block"> 南湖區(qū)余新鎮(zhèn)中心小學趙圣弘老師從一個體育老師的視角出發(fā)，帶領(lǐng)我們一起分享了《滾有“百變”，翻越“無限”》的體育項目化學習探索。</p> <p class="ql-block"> 下午，新苗班青年教師們參與了學科項目化學習工作坊活動。首先，教師們學習了浙江大學何姍云教授《如何促進學習——項目化學習實施中的關(guān)鍵問題》的專題講座。何教授從為什么要進行項目化學習；項目學習的概念、內(nèi)容、性質(zhì)、特征；設計和實施項目學習等方面進行了非常詳細的闡述和講解。講座內(nèi)涵豐富，層次深入，教師們不僅進一步認識并了解了項目化學習的意義與作用，而且對自己在新教育改革下的項目化設計有了更為清晰的構(gòu)想。</p> <p class="ql-block"> 隨后，在屠小麗老師的帶領(lǐng)下，教師們分組參與卷入式學習活動，分享自己對于項目化學習的思考，并結(jié)合案例選擇項目化學習的某一板塊嘗試設計，使教師對于驅(qū)動性問題、核心任務等有了更清晰的認識。</p> 掠影三：跟崗交流促成長 <p class="ql-block"> 為確保新苗教師進校跟崗培訓實效，根據(jù)學科學段對參訓學員進行分組，對應選擇合適的學校安排跟崗。</p><p class="ql-block">跟崗培訓內(nèi)容充實豐富，培訓形式靈活多樣。</p><p class="ql-block">觀看現(xiàn)場抽簽比賽</p><p class="ql-block">主題式沙龍</p><p class="ql-block">校園參觀</p><p class="ql-block">課例研討</p><p class="ql-block">主題式議課</p><p class="ql-block">主題式沙龍</p><p class="ql-block">專家講座</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 小學語文組教師參與了南湖區(qū)教育研究培訓中心“下水教研周”語文專場活動——《基于學?進階學：素養(yǎng)導向的單元習作教學研究》以及嘉興市秀城實驗教育集團第二屆“學術(shù)節(jié)”語文專場暨攜手送昌 “山海協(xié)作”活動。小學語文組教師們在此項活動中觀摩了課堂實踐、課例展示、專家講座等，對老師們?nèi)绾芜M行“習作”單元的教學，以及如何在課堂中實現(xiàn)“教學評一致性”起到了很好的示范作用。</p> <p class="ql-block">小學數(shù)學組</p> <p class="ql-block">初中語文組</p> <p class="ql-block"> 初中數(shù)學組教師參與了南湖區(qū)初中數(shù)學名師課堂教學展示暨“下水教研”活動。活動聚焦跨區(qū)域教研、聚焦九年級學習，以項目式學習和幾何復習教學為切入點，為老師們搭建了開拓視野，增進交流的平臺。</p> <p class="ql-block">初中英語組</p> <p class="ql-block">初中思政和社會組</p> 掠影四：心理賦能譜新章 <p class="ql-block"> 學習最后一天，教師們參與了南湖區(qū)“下水教研周”中小學心理健康教育專場。南湖區(qū)心理健康教研員陳爾勝博士執(zhí)教下水示范課《你好，成長型思維》?；顒右潦?，陳老師以“一分鐘鼓掌”的互動游戲引出話題，通過生動詳實的選擇題、案例，讓學生直觀地感受到固定型思維與成長型思維在學習上的影響。通過設置真實情境，面對挑戰(zhàn)、錯誤和失敗、努力、批評和反饋、他人成功、面對挫折的態(tài)度等方面的抉擇，引導學生思考如何在日常樹立成長型思維，提升抗挫抗壓能力，形成積極迎接挑戰(zhàn)，不怕困難的精神，幫助學生樹立成長型思維。</p> <p class="ql-block"> 南湖區(qū)學科帶頭人、嘉興南湖實驗學校李曉慶老師帶來兩頂思考帽——《紅帽子 藍帽子》，兩頂帽子幫助六年級的學生以成長型思維的視角對待生活的各個方面。課后，李老師邀請現(xiàn)場的遂昌新苗班成員進行心理互動。</p> <p class="ql-block"> 新苗培訓終有時，參成大樹無止境。于新苗們而言，南湖的五日培訓吸納百家之長，是一場知識輸入盛宴。今后的教學之路中，新苗班成員必將帶著本次“取經(jīng)”修得的教育智慧，繼續(xù)躬耕實踐，扎根遂昌教育！</p>