<p class="ql-block">教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教與思結(jié)合是教學(xué)質(zhì)量提升的前提。為進(jìn)一步查找教育教學(xué)工作中的問(wèn)題和不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。2023年11月17日上午，古寺郎小學(xué)全體語(yǔ)文老師在高占勛校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下召開(kāi)了2023?2024學(xué)年第一學(xué)期期中考試分析會(huì)。</p> <p class="ql-block">各班語(yǔ)文老師從深層次找原因，分析問(wèn)題所在，提出有實(shí)效性的發(fā)言。</p> <p class="ql-block">一年級(jí)李志行老師指出本班這次期中考試學(xué)生存在的問(wèn)題:聲調(diào)掌握不牢固，讀題不認(rèn)真，不理解題意，句子題不寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。并針對(duì)以上問(wèn)題做出工作教學(xué)計(jì)劃:鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，側(cè)重抓拼音和默寫(xiě)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。</p> <p class="ql-block">二年級(jí)李永華老師指出本班這次期中考試學(xué)生存在的問(wèn)題:學(xué)生不認(rèn)真，區(qū)分不清楚偏旁，生字多筆畫(huà)少筆畫(huà)。針對(duì)以上問(wèn)題做出工作教學(xué)計(jì)劃:全部抓，均勻抓，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。</p> <p class="ql-block">三（1）班趙曉麗老師指出本班這次考試存在的問(wèn)題:學(xué)生做題太死板，基礎(chǔ)題薄弱，紀(jì)律松散。并針對(duì)以上問(wèn)題做出工作教學(xué)計(jì)劃:因材施教，要靈活運(yùn)用知識(shí)，抓好課堂。</p> <p class="ql-block">高校長(zhǎng)說(shuō)抓好課堂教學(xué)就像蒸饅頭，第一遍沒(méi)蒸開(kāi)，后期無(wú)論多大的火這鍋饅頭都蒸不好。抓好課堂上的四十分鐘亦是如此，課堂上老師把知識(shí)點(diǎn)老師講透，學(xué)生也在課堂上把知識(shí)點(diǎn)吃透。這樣后期復(fù)習(xí)階段，學(xué)生也能很容易就回顧起來(lái)。</p> <p class="ql-block">三（2）班王曉曉老師指出本班這次考試存在的問(wèn)題:閱讀理解失分過(guò)多。針對(duì)以上問(wèn)題做出教學(xué)計(jì)劃:課外多讀多練，課本知識(shí)要多應(yīng)用，會(huì)應(yīng)用。</p> <p class="ql-block">四（1）班齊淑芳老師指出本班這次考試存在的問(wèn)題:關(guān)聯(lián)詞不會(huì)靈活應(yīng)用，聲調(diào)區(qū)分不清楚，基礎(chǔ)題總有部分學(xué)生掌握不牢固。針對(duì)以上問(wèn)題做出教學(xué)計(jì)劃:抓基礎(chǔ)，勤聽(tīng)寫(xiě)，多閱讀。</p> <p class="ql-block">四（2）班袁雪紅老師指出本班這次考試存在的問(wèn)題:課外閱讀不認(rèn)真讀題，作文書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)跑題。針對(duì)以上問(wèn)題做出教學(xué)計(jì)劃:課下多閱讀，教會(huì)學(xué)生要會(huì)分析題目，注重字體的書(shū)寫(xiě)。</p> <p class="ql-block">五（1）班陳宗敏老師這次考試存在的問(wèn)題:兩極分化嚴(yán)重，課堂氛圍不活躍。針對(duì)以上問(wèn)題做出教學(xué)計(jì)劃:重點(diǎn)抓后進(jìn)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。</p> <p class="ql-block">五（2）班高曉雨老師指出這次考試存在問(wèn)題:學(xué)生偏科嚴(yán)重，少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。針對(duì)以上問(wèn)題做出教學(xué)計(jì)劃:抓緊基礎(chǔ)知識(shí)不放松，拓展學(xué)生知識(shí)面，重積累。</p> <p class="ql-block">此次交流會(huì)老師們都將自己在工作中好的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了分享，大家共同學(xué)習(xí)。也沒(méi)有把不足掖著藏著，而是將在教學(xué)過(guò)程中的困惑說(shuō)出來(lái)大家一起出主意、想辦法。</p> <p class="ql-block">高校長(zhǎng)充分肯定了所有教師的教學(xué)能力，育人經(jīng)驗(yàn)，工作熱情與積極性。并從大數(shù)據(jù)分析的角度讓教師們學(xué)會(huì)用科學(xué)方法對(duì)成績(jī)數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)估，以便更精準(zhǔn)的了解學(xué)生學(xué)情，調(diào)整教學(xué)思路。</p> <p class="ql-block">此次質(zhì)量分析會(huì)，使教師們看到了教學(xué)中存在的問(wèn)題和差距，明確了今后的目標(biāo)和教學(xué)方向，進(jìn)一步堅(jiān)定了全體教師人人抓管理，提質(zhì)量，促發(fā)展的信心和決心，對(duì)促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量往更高的層面攀升起到了有力的推動(dòng)作用?！巴卟豢芍G，來(lái)者猶可追”，在以后的教學(xué)路上，古寺郎中心小學(xué)全體教師將團(tuán)結(jié)一致，砥礪奮進(jìn)。</p>