<p class="ql-block"> 為提高小學數(shù)學教育教學工作，切實提高小學數(shù)學教研水平，促進教師專業(yè)成長。2023年11月16日，貴州省小學數(shù)學鄉(xiāng)村名師陳應波工作室在保利小學開展“如何在解決問題中滲透數(shù)學文化”研修活動。</p> 校園文化參觀 <p class="ql-block"> 活動伊始保利小學組織了教師們參觀校園內(nèi)的文化展覽。展覽內(nèi)容包括保利小學的出彩學生文化、出彩教師文化以及學校管理文化等。通過參觀，老師們對保利小學的發(fā)展歷程有了更深入的了解，也感受到了保利小學的“出彩”魅力。</p> 授課環(huán)節(jié)? ? 情境交融 <p class="ql-block"> 第一堂課是播州區(qū)保利小學張路老師執(zhí)教的一年級的排隊中的《解決問題》，張老師教態(tài)優(yōu)美、語言精煉，從給數(shù)字寶寶排隊開始，精心設計，層層入扣，使課堂處處充滿生機和活力，體現(xiàn)了好課堂帶頭人的教學素養(yǎng)，讓聽課老師印象深刻。</p> <p class="ql-block"> 第二堂課是播州區(qū)尚嵇鎮(zhèn)中心學校陳泓宇老師執(zhí)教的一年級數(shù)學排隊中的《解決問題》。陳老師課堂風趣幽默，整節(jié)課輕松活潑，深受學生的喜愛，教學從同學們喜歡的游戲抓迷藏開始，孩子在老師的引導下邊學邊玩，輕松獲取解決問題的能力。</p> <p class="ql-block"> 第三堂課是播州區(qū)第一小學（翰林校區(qū)）劉珊珊老師執(zhí)教的一年級數(shù)學排隊中的《解決問題》。劉老師認真研讀教學目標，課堂設計充分考慮到低年段孩子的特點，讓孩子在小組中動手操作，在活動中探索。整節(jié)課，劉老師放手讓孩子說，帶領(lǐng)孩子通過自學、交流、驗證、質(zhì)疑、釋疑等環(huán)節(jié)掌握了《解決問題》的相關(guān)知識。孩子們完全被課堂內(nèi)容所吸引，發(fā)言主動又積極，下課了還意猶未盡，教學效果非常好。</p> 精彩評課? ?豐富出彩 <p class="ql-block"> 精彩的課堂結(jié)束之后，接下來是萬眾期待的評課議課環(huán)節(jié)。參與人員分小組各抒己見，上臺展示自己小組的所感、所想。在大家的共同努力下，我們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、審視問題，解決問題，在教學上相互交流，相互學習，達到共同進步的目的。相信在這樣的求真務實的評價中，不論是上課老師還是聽課老師都得到了進步和發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 第一小組評的是張路老師的課，他們以“多元教學培素養(yǎng)”為主題，設計“數(shù)學點亮生活”，從教學設計，教學方法等各方面對張老師的課進行肯定，并提出了“教學資源重復利用”的建議，引發(fā)大家思考。</p> <p class="ql-block"> 第二小組的老師評價的是陳泓宇老師的課，他們以“趣味數(shù)學 魅力無限”為主題，從教學方法多樣化，課堂教學幽默風趣等多方面肯定陳老師的課堂。</p> <p class="ql-block"> 第三小組評的是劉珊珊老師的課，他們以“排隊中的文化之美”為主題，體現(xiàn)出劉老師的課堂邏輯性、感染性以及學生的主體性，并且滲透了數(shù)學文化思想。</p> <p class="ql-block"> 第四小組評價的是劉珊珊老師的課，他們以“生活·數(shù)學·文化”為主題，從開課、教學方法、教學過程等多方面體現(xiàn)出劉老師的課堂的有序思想、優(yōu)化思想、創(chuàng)新能力、數(shù)形結(jié)合，而這都是我們該多學習多思考的。</p> <p class="ql-block"> 第五組評的是劉珊珊老師的課堂，他們以“數(shù)學=生活”為主題，從劉老師的教學方法、教學語言、課堂評價等多方面體現(xiàn)出劉老師的課堂組織能力和創(chuàng)造力。</p> 專業(yè)指導? ?引領(lǐng)發(fā)展 <p class="ql-block"> 接下來是本次活動工作室的主持人陳應波老師對三堂課作點評，陳老師從深入解析教材、創(chuàng)新發(fā)展等方面肯定了三堂課。最后陳老師引領(lǐng)老師們從教材中發(fā)現(xiàn)數(shù)學文化，讓老師用語言的魅力引導學生融入課堂，學會用數(shù)學的語言去表達現(xiàn)實世界。</p> <p class="ql-block"> 最后貴州省小學數(shù)學鄉(xiāng)村名師陳應波老師，以《數(shù)學課程標準》育人價值導向下教學設計的思考為主題，引領(lǐng)老師們以“立德樹人”為目標，從教材、課標中堅持創(chuàng)新導向、與時俱進，強化學生綜合素養(yǎng)與實踐能力的培養(yǎng)，扎根中國大地辦教育。</p> <p class="ql-block">編輯人：雷洪靜</p><p class="ql-block">審核：陳應波</p>