【碑林教育】專家引領(lǐng)定方向聚焦命題促提升——碑林區(qū)永寧小學(xué)語數(shù)學(xué)科命題培訓(xùn)會(huì)

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“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”。科學(xué)命題是教學(xué)評(píng)價(jià)工作的重要環(huán)節(jié)，命題質(zhì)量的好壞直接影響了教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性和準(zhǔn)確度。為了提高語數(shù)學(xué)科教師的命題精準(zhǔn)性、有效性，讓老師們找準(zhǔn)航向，以命題改革撬動(dòng)課堂轉(zhuǎn)型。11月17日上午，在碑林區(qū)永寧小學(xué)里，碑林區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校袁直主任為我校語數(shù)學(xué)科教師進(jìn)行了以“轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)理念科學(xué)編制試題”為主題的命題培訓(xùn)。 　　袁直主任從教育評(píng)價(jià)改革的背景方向、考試評(píng)價(jià)的內(nèi)容依據(jù)、測驗(yàn)試題的質(zhì)量指標(biāo)和基于標(biāo)準(zhǔn)考試試卷、試題的編制這四個(gè)方面為老師們進(jìn)行命題培訓(xùn)。 　　首先，袁主任與大家交流教育評(píng)價(jià)改革的背景方向時(shí)，他談到教育評(píng)價(jià)的新導(dǎo)向具有明確“三有”目標(biāo)、突出素養(yǎng)導(dǎo)向、深化教學(xué)改革、改進(jìn)教育評(píng)價(jià)和強(qiáng)化專業(yè)支持，他強(qiáng)調(diào)了整套命題要從三個(gè)維度既知識(shí)、能力與素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，單道題要體現(xiàn)素養(yǎng)維度的評(píng)價(jià)。 　　其次，袁主任還談到在新課程理念下，語數(shù)考試命題呈現(xiàn)出新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，對(duì)教師也提出了新的要求。希望教師把握新課程理念下試題編制的精神內(nèi)涵主動(dòng)學(xué)習(xí)教育評(píng)價(jià)的基本理論，掌握測驗(yàn)編制和分析技術(shù)，以更有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓教與學(xué)相輔相成，互相促進(jìn)。 　　接著，袁直主任老師根據(jù)命題流程：制定命題計(jì)劃——擬題——組卷——審卷的過程，結(jié)合具體的案例向大家介紹了命題中應(yīng)該注意的事項(xiàng)和具體做法。 　　最后，袁直主任指出若將核心素養(yǎng)真正落實(shí)在“人”上，學(xué)科教學(xué)是關(guān)鍵，要能以命題研究為契機(jī)，深入開展教學(xué)研究，做到以學(xué)生為中心、以教材為基礎(chǔ)、以成長為引領(lǐng)，命題著力于從知識(shí)、能力和素養(yǎng)三個(gè)維度提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，從而實(shí)現(xiàn)命題評(píng)價(jià)反哺教學(xué)改進(jìn)、促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)提升的目標(biāo)。 　　評(píng)價(jià)在整個(gè)教育質(zhì)量體系中扮演著相當(dāng)重要的角色，是教育改革推進(jìn)重要的一環(huán)。“天機(jī)云錦用在我,剪裁妙處非刀尺”。通過此次命題培訓(xùn)，永寧小學(xué)的語數(shù)老師們將以研究命題為契機(jī)，以評(píng)價(jià)來促進(jìn)課堂教學(xué)的改變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)形成。