<p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:15px;"> 對于小班的孩子來說，</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:15px;"> 認(rèn)識自己、了解自己，</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:15px;"> 知道自己的各種本領(lǐng)，</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:15px;"> 從而喜歡自己、保護(hù)自己、愛自己……</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:15px;"> 他們對外界的事物充滿好奇，</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:15px;"> 渴望用小手去觸摸、感受和探索，</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:15px;"> 體驗小手帶來的快樂和驚喜，</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:15px;"> 為此我們即將與孩子們一起</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:15px;"> 開啟對小手的探索之旅。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:15px;"> </span></p> 課程緣起 <p class="ql-block ql-indent-1">區(qū)角游戲時，高雅涵和李澤璇兩位小朋友因為搶玩具而發(fā)生了爭吵。你說是你的，我說是我的，正當(dāng)兩人爭得不相上下時，突然李澤璇小朋友用手狠狠地打在了高雅涵小朋友的頭上。于是，老師過去制止了李澤璇，并問她“小手是用來打人的嗎?小手是用來干什么的?”李澤璇小朋友不說話，旁邊小朋友開始七嘴八舌說小手是用來玩玩具的，小手是用來吃飯的，小手是用來拿東西的。于是，一場關(guān)于小手的討論激烈地展開了……</p> 課程脈絡(luò)圖 “手”次行動 <p class="ql-block ql-indent-1">小手到底長什么樣呢？小手上到底有哪些秘密呢？伴隨著很多問題，孩子們一個個伸出小手，仔細(xì)地觀察，討論……</p> 活動一:探秘小手 <p class="ql-block ql-indent-1">通過與老師、同伴的交流，孩子們了解到手有肌肉、指甲、掌心紋路、手指等，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了很多的秘密。</p> 活動二:親子大調(diào)查 <p class="ql-block ql-indent-1">為了讓孩子們對小手有進(jìn)一步的認(rèn)識，我們制定了調(diào)查表，讓孩子們和家長一起完成，家長可以記錄孩子們的觀察與發(fā)現(xiàn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">調(diào)查表可以了解小手的作用，激發(fā)孩子們的好奇心與探究欲，為接下來的課程打下基礎(chǔ)。</p> 活動三:揭秘小手 <p class="ql-block ql-indent-1">我們在教學(xué)活動中引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，知道每個人都有兩只手，每只手上有五根手指。利用手指游戲的方式引導(dǎo)幼兒掌握五根手指的名稱，并了解手的作用。</p> 大顯身手 活動一:小手本領(lǐng)大 <p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)過初次揭秘小手，孩子們已經(jīng)了解了小手，發(fā)現(xiàn)小手不僅可以玩好玩的游戲，更重要的是小手還會很多的本領(lǐng)。那么，小手都有哪些本領(lǐng)呢？</p><p class="ql-block ql-indent-1">瞧！孩子們大顯身手，各自展示了自己能干的小手……</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：教師要引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動，發(fā)展其手的動作。我們在一日活動中，讓幼兒用小手學(xué)做各種事情。午睡時讓幼兒學(xué)著自己脫衣服，脫鞋子、起床時自己穿衣服，穿鞋子、吃飯時自己拿勺子、下午餐點的面包袋子讓幼兒學(xué)會自己撕、離園前讓幼兒自己搭小椅子等，讓幼兒充分感受到小手的能干。我們利用一切教育契機(jī)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小手的作用，讓孩子們更加有信心地使用自己的小手，增強(qiáng)自我服務(wù)意識，提高幼兒的自理能力！</p> 活動二:小手變變變 <p class="ql-block ql-indent-1">美術(shù)活動《手掌印畫》，看似“臟兮兮”的小手卻在畫紙上畫出了漂亮的手掌畫，孩子們專注的神情，認(rèn)真的姿態(tài)，畫出了與眾不同的手掌畫。</p> 活動三:小手會說話 <p class="ql-block ql-indent-1">語言是人與人之間溝通的重要工具，除了語言外，手勢也是重要的表達(dá)方式之一，小班的幼兒語言能力和表達(dá)水平有限，通過了解一些簡單的手勢動作能更直觀地表達(dá)出孩子們的情緒和態(tài)度。</p> 活動四:動物也有手 <p class="ql-block ql-indent-1">我們的小手本領(lǐng)真大，可以畫畫、洗臉?biāo)⒀?、玩玩具、變手影。那小動物的小手也有這么多本領(lǐng)嗎？一起來探索一下吧！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們通過對比，不僅對手有了基本的認(rèn)知，還直觀的感受到了人的小手和動物的小手是不一樣的，長得不一樣，會做的事也不同。</p> “手”護(hù)健康 <p class="ql-block ql-indent-1">隨著對小手的探索，孩子們對小手的呵護(hù)之情也在逐步提升，在生活中孩子們也將“七步洗手法”用于實踐。每次小朋友們在做完游戲后、吃食物前都會認(rèn)認(rèn)真真地按照“七步洗手法”去洗手。</p> “手”益匪淺 幼兒收獲 <p class="ql-block ql-indent-1">《神奇的小手》主題課程活動中，一系列的活動涉及到了各個領(lǐng)域，孩子們從中也有很多的收獲，過程中我們更注重對幼兒興趣點的把握與支持，通過多種方式讓幼兒認(rèn)識自己的小手。孩子們愿意參與“小手”的話題，能大膽表達(dá)自己的想法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次活動結(jié)束后，我們發(fā)現(xiàn)孩子們有了很大的變化，從一開始對小手的懵懂認(rèn)識，到現(xiàn)在的深入了解，他們初步認(rèn)識了手，了解了五個手指的名稱，知道小手的作用，也基本掌握了保護(hù)小手的方法，學(xué)會正確的七步洗手法。本次活動使我班幼兒的生活自理能力得到了很大的提高和發(fā)展。</p> 教師收獲 <p class="ql-block ql-indent-1">課程的選擇源于孩子的日常生活，通過本次主題課程，我們教師也有很多收獲。我們聚焦幼兒的一日生活，找準(zhǔn)了主題課程內(nèi)容的切入點，設(shè)置在低齡幼兒的興趣點和生活中。我們鼓勵孩子們通過自己的探索，實踐來獲得多方面的經(jīng)驗。在實施實踐中我們多角度，多層次地對課程內(nèi)容的選擇進(jìn)行整合。不斷進(jìn)行反思，不斷進(jìn)行調(diào)整，不斷進(jìn)行完善！且在孩子們已有的經(jīng)驗上延伸。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p> <p class="ql-block ql-indent-1">我們將繼續(xù)努力，從幼兒的視覺出發(fā)，基于幼兒當(dāng)下的興趣與經(jīng)驗，及時捕捉孩子們感興趣的事情，聆聽孩子們的想法，滿足幼兒的發(fā)展需求，為孩子們的深度探究提供有利條件。</p> <p class="ql-block">編輯: 天?？h第三幼兒園 小五班</p>