“教”無(wú)涯，“研”不盡—記馮二紅研修工作室活動(dòng)

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為了進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂的基本功。11月17日，以馮二紅研修工作室為依托，我校數(shù)學(xué)教師肖苗苗老師在八三班以《平行線的判定》為題進(jìn)行了課堂展示，全體數(shù)學(xué)教師及校領(lǐng)導(dǎo)悉數(shù)到場(chǎng)，聆聽(tīng)肖老師的課堂展示。 課堂上肖老師以復(fù)習(xí)回顧的方式引入新課，既能幫助學(xué)生回顧和梳理已學(xué)知識(shí)又能將舊知與新知之間建立某種聯(lián)系，讓學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生疑惑，從而激發(fā)其求知欲，主動(dòng)探索新知。緊接著肖老師引導(dǎo)學(xué)生自主交流合作學(xué)習(xí)，思考問(wèn)題的解決辦法。以扎實(shí)基本功進(jìn)行平行線判定講解，習(xí)題練習(xí)由易到難，部分題處理詳略得當(dāng)，重難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)完整生動(dòng)。 在當(dāng)天上午組內(nèi)教研會(huì)上，各位老師都進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。李松玲老師對(duì)于目標(biāo)的設(shè)計(jì)提出了疑問(wèn)，在設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)用詞是否應(yīng)該更加精確合理，使學(xué)生容易理解。 學(xué)校劉校長(zhǎng)對(duì)這節(jié)課也提出了合理化建議，馮老師，七九年級(jí)備課組長(zhǎng)也進(jìn)行了補(bǔ)充。 最后，我校初中數(shù)學(xué)研修工作室主持人馮二紅老師做了關(guān)于《圖形與幾何》專題的微講座講座圍繞圖形的性質(zhì)、圖形的變化、圖形的坐標(biāo)三個(gè)方面展開(kāi)。 在新課標(biāo)的指引下，教師更應(yīng)該努力提升專業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)中實(shí)施自我學(xué)習(xí)和自我成長(zhǎng)，圍繞教學(xué)評(píng)一致性進(jìn)行備研討，實(shí)施高效課堂，讓我們的課堂更適合學(xué)生的發(fā)展。