鞏備固教，續(xù)教續(xù)研思茅第四中學、思茅區(qū)初中數(shù)學李夢凡名師工作室、思茅第六中學、龍?zhí)吨袑W、六順中學聯(lián)合教研

數(shù)*學

一片丹心育桃李，三尺講臺寫春秋。教師，在培育一個優(yōu)異學生的同時也在修養(yǎng)優(yōu)秀的自我。 　　“鞏備固教，備教并重，續(xù)教續(xù)研，長久不懈”。2023年10月18日、10月25日思茅第四中學35-45歲骨干教師開展數(shù)學教學競賽活動，圍繞課堂教學示范與思茅區(qū)龍?zhí)吨袑W，、六順中學開展聯(lián)合觀課，議課和線上二次備課活動。為深入教研，提升團隊教研備課能力，11月15日，思茅第四中學、思茅區(qū)初中數(shù)學李夢凡名師工作室、思茅第六中學、龍?zhí)吨袑W、六順中學開展聯(lián)合教研活動。 活動以課程改革為指導，根據(jù)我市《中小學教學常規(guī)精細化管理實施方案》的具體要求和我區(qū)《混合式聯(lián)片教研活動方案》《關于加強我區(qū)結對幫扶工作的通知》的相關要求，結合《思茅區(qū)初中數(shù)學李夢凡名師工作室三年工作規(guī)劃》和《思茅區(qū)初中數(shù)學李夢凡名師工作室2023—2024年工作計劃》，圍繞思茅區(qū)各學校的實際情況，依托互聯(lián)網(wǎng)等信息技術優(yōu)勢，充分利用優(yōu)質(zhì)學校的教育資源，以結對幫扶小組為單位，目的在于通過觀課、議課，進行教學方法研討，提升教師教學技術水平，同時通過同課異構的教學設計和教學課堂效果呈現(xiàn)，充分利用信息技術，進行線上+線下集體反思性備課，高視角高要求“打磨”教師的教與學過程，并以此次教研方式為起點，以結對幫扶小組為單位，為區(qū)域聯(lián)合備課建立良好的研討方式，形成有指導意義的聯(lián)合備課要求。 百花齊放春滿園，同行攜手共發(fā)展。通過課賽，促進教師不斷更新教學理念，深化理解“落實核心素養(yǎng)，推進課程改革，提升課堂效率”，在相互合作學習中努力提高自身素質(zhì)，不斷豐富自我，完善自我，更好地促進學生的發(fā)展，助力教師專業(yè)化成長。 結對幫扶，聯(lián)合教研，攜手并進。思茅第四中學數(shù)學組全體教師，六順中學、龍?zhí)吨袑W教師代表參與課賽評比，進行教學方法交流。 　　11月15日，思茅第四中學、龍?zhí)吨袑W、六順中學八年級數(shù)學教師，李夢凡名師工作室主持人及全體成員，在思茅區(qū)第六中學錄播室開展聯(lián)合教研活動。 課堂是教研的基礎，合作交流是必經(jīng)過程，共同成長是長久期望。好的教育教學是以學生為主，因材施教，循循善誘，而教學的實踐是教師成長進步的階石。 思茅第四中學，楊金鑫老師研討課展示《14.2.2完全平方公式》，年輕男教師嚴謹、激情，并能合理應用信息技術，活躍課堂，高效引導學生思考和學習。 思茅區(qū)六順中學，有著豐富教育教學經(jīng)驗的楊琴老師同課異構，讓我們感受到教師如何扎根于課堂，扎實引導和穩(wěn)步落實教學。年長的教師的教學風采有著數(shù)學知識與方法沉淀的獨特韻味。 　　互通互學，課后集體議課分組開展，老師們積極討論，完善課堂教學設計與實施方法。 思茅區(qū)名師工作室主持人李夢凡老師，思茅區(qū)特約教研員張麗英老師對本次課堂教學效果進行總結性評價，提出指導性建議。 根據(jù)議課結果，達成共識，對教師初試課堂教學設計進行集體線上反思性備課。 集體教研，研在過程，研在方法，重在反饋，根據(jù)對11月初思茅四中、龍?zhí)吨袑W、六順中學數(shù)學期中聯(lián)考成績分析，調(diào)整教研方向，提出新的目標和任務，老師們增強信心，越教越勇。 我是一粒土，我愿化作學生成長的沃土；我是一滴水，我愿融入學生思維的海洋；我是一粒沙，我愿托起學生知識的大廈；我是一名教師，我是水，我是土，我是沙……我是學生成長的導航塔，當然，我必須成為更好的自己！教研在路上，努力不停歇，為你，千千萬萬遍。