<p class="ql-block">凡是兒童自己能做的，應(yīng)該讓他自己去做；凡是兒童自己能想的，應(yīng)該讓他自己去想。 ——陳鶴琴</p> <p class="ql-block"> 《指南》中指出:“要培養(yǎng)幼兒基本的生活自理能力,鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情?！睘檫M(jìn)一步落實(shí)《指南》中一日生活皆課程的教育理念，初步提高幼兒自我服務(wù)能力。2023年11月17日我園開(kāi)展了以一日生活之自主取餐交流分享活動(dòng)。</p> 自主取餐初體驗(yàn) <p class="ql-block"> 我園對(duì)大班組幼兒的取餐形式進(jìn)行了改變，突破了傳統(tǒng)意義上由教師分餐、幼兒等待的取餐方式，嘗試幼兒自主取餐，享受自主、自助帶來(lái)的成功與快樂(lè)！</p> 專題研討展智慧 <p class="ql-block"> 大班組的老師通過(guò)照片和視頻的方式記錄孩子們自主取餐的情況。通過(guò)浸式觀摩與交流，一起剖析和梳理孩子們?cè)诰筒瓦^(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題與困惑。每位老師都大膽地表達(dá)自己的想法，小集體中體現(xiàn)大智慧。</p> 話自主，悟成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 最后劉園長(zhǎng)對(duì)教師們提出了更高的要求，希望各班教師根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行自主取餐，在過(guò)程中實(shí)踐探究、反思調(diào)整，找到最適合本班級(jí)的方式，從而讓孩子各方面能力得到提高。把共性經(jīng)驗(yàn)遷移到其他生活活動(dòng)中，真正做到一日生活皆教育。</p> <p class="ql-block"> 在探討中看細(xì)節(jié)，在交流中促成長(zhǎng)。自主取餐活動(dòng)以分享、交流促成長(zhǎng)為契機(jī)，以提高為目的，更好地關(guān)注每個(gè)孩子的進(jìn)餐教育問(wèn)題。切實(shí)把“一日生活皆課程”的理念落實(shí)于行動(dòng)，讓老師真正的成為幼兒活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者。</p> <p class="ql-block">編輯：王晨</p><p class="ql-block">初審：董利利</p><p class="ql-block">復(fù)審：張秀凌</p><p class="ql-block">終審：劉偉偉</p>