<p class="ql-block"> 為落實(shí)新課標(biāo)精神，聚焦單元整體教學(xué)，讓英語(yǔ)核心素養(yǎng)理念落實(shí)到課堂教學(xué)中，2023年11月14日-16日，山東省教育科學(xué)研究院開(kāi)展了“山東省小學(xué)英語(yǔ)落實(shí)新課標(biāo)系列教學(xué)成果展示與研討活動(dòng)”，大仲村鎮(zhèn)中心小學(xué)全體英語(yǔ)老師參加了此次線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 此次研討活動(dòng)以線上集中觀看視頻的方式進(jìn)行，活動(dòng)包括單元整體介紹、繪本課例展示、戲劇課例展示、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)和專(zhuān)家專(zhuān)題講座，內(nèi)容豐富，能有效解決老師們對(duì)于大單元教學(xué)的困惑。</p> <p class="ql-block"> 孔凡利老師為我們帶來(lái)的繪本教學(xué)《Tortoise and his friends》。本節(jié)課通過(guò)pwp教學(xué)模式展開(kāi)。在讀前環(huán)節(jié)，孔老師通過(guò)烏龜科普視頻導(dǎo)入本節(jié)課，引起學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。讀中環(huán)節(jié)，本節(jié)課借助角色體驗(yàn)，解決核心問(wèn)題。例如How can Tortoise cross the river? What do the animals do?在讀后環(huán)節(jié)中，適時(shí)鏈接生活，內(nèi)化感悟故事，學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，想出更多幫助烏龜過(guò)河的辦法。本節(jié)課在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極思考好朋友具備的優(yōu)秀品質(zhì)，簡(jiǎn)單表達(dá)故事帶給自己的啟發(fā)和感悟，品味友誼的真諦。</p> <p class="ql-block"> 杜老師執(zhí)教的繪本《The party》。杜老師以一首熱情，活潑的歌曲《Dance party》將學(xué)生帶入課堂，引起學(xué)生的興趣；讀前觀察封面，提取信息；讀中以問(wèn)題為導(dǎo)向，開(kāi)放型問(wèn)題與細(xì)節(jié)問(wèn)題相結(jié)合；同時(shí)聯(lián)系學(xué)生生活，兼顧語(yǔ)言的輸入與輸出；多角色扮演，音視頻等生動(dòng)的提示，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的理解與吸收。本節(jié)課還涉及到了多學(xué)科融合，并且在整堂課的教學(xué)中自始至終注重德育，時(shí)時(shí)體現(xiàn)出英語(yǔ)教學(xué)的新思想和新理念。</p> <p class="ql-block"> 張棟老師帶來(lái)的《Manage the feelings》。本節(jié)課通過(guò)回顧Danny's Feeling Log 和My feeling Log，激活學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備。在讀前環(huán)節(jié)，通過(guò)Cover reading預(yù)測(cè)文本內(nèi)容，借助問(wèn)題鏈指向主題意義：Tilly由生氣了發(fā)壞脾氣到自我調(diào)節(jié)不再發(fā)脾氣。在讀后環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)制作情緒錦囊，悅納情緒，調(diào)節(jié)自己不同的情緒，明白Feelings are feelings.</p> <p class="ql-block"> 在小學(xué)階段，實(shí)施單元整體教學(xué)下的繪本融合教學(xué)是必要且重要的。首先，從教材編排體系來(lái)看，人教版英語(yǔ)教材每個(gè)單元中閱讀素材較少，而補(bǔ)充并融合與單元主題關(guān)聯(lián)的繪本材料將有利于豐富學(xué)生的閱讀素材，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)。其次，從學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)建構(gòu)來(lái)看，當(dāng)繪本融合于單元整體教學(xué)時(shí)，繪本與單元主題、教材內(nèi)容、語(yǔ)言情境和語(yǔ)言知識(shí)等產(chǎn)生高度關(guān)聯(lián)，有利于單元知識(shí)的鞏固運(yùn)用、遷移創(chuàng)新，更有利于單元知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)。第三，從學(xué)生的學(xué)習(xí)力來(lái)看，融合于單元整體教學(xué)中的繪本學(xué)習(xí)，貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，更能激發(fā)學(xué)生閱讀繪本的興趣，有助于學(xué)生運(yùn)用閱讀策略，發(fā)展多元思維，提升閱讀能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)過(guò)程中，教師們認(rèn)真聆聽(tīng)，仔細(xì)記錄，深入思考。</p> <p class="ql-block"> 此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅是理念上的提升，更是行動(dòng)上的指導(dǎo)。我們明確了如何更好地實(shí)施英語(yǔ)單元主題教學(xué)，如何更好地將繪本教學(xué)與主教材相融合。大仲村鎮(zhèn)中心小學(xué)全體英語(yǔ)教師，將以本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機(jī)，在教學(xué)研究的道路上繼續(xù)深研課標(biāo)，不斷躬身實(shí)踐，進(jìn)一步推進(jìn)新課標(biāo)落地。</p> <p class="ql-block">編輯：王臣飛</p><p class="ql-block">審核：胡 杰</p>