<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“心有大我、至誠報(bào)國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”。這是新時代偉大的教育家精神內(nèi)涵的精辟概括與詮釋，也是對教育家形象的精神型繪描。</p><p class="ql-block">在教育進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展的新時代、新時期、新階段，對中小學(xué)校、廣大中小學(xué)教師教師而言，如何培養(yǎng)大批教育家型教師教師、怎樣成為教育家型教師，是當(dāng)前和今后必須面對和回答的時代重大課題。</p><p class="ql-block">從多年來教育改革發(fā)展和教育家成長的歷史現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷來分析，不難看出，教育家型教師培養(yǎng)成長的要素與機(jī)制主要包括：</p><p class="ql-block">一是氛圍營建。這是教育家及教育家型教師的培養(yǎng)成長基礎(chǔ)性要素。教育家及教育家型教師的成長是與社會發(fā)展的火熱現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系在一起的，是離不開充滿正能量的社會環(huán)境與氛圍的熏陶感染支持的。因此，必須在全社會大力營造重視教育、尊重教師、關(guān)心理解、支持鼓勵的良好社會風(fēng)尚、風(fēng)氣、氛圍，特別是對那些教育界涌現(xiàn)出來優(yōu)秀、拔尖、杰出、模范、領(lǐng)軍型人物，更應(yīng)給予關(guān)懷、優(yōu)待、重用，使其在寬松、溫暖的氛圍中成長發(fā)展。</p><p class="ql-block">二是土壤培植。教育家及教育家型教師的成長是需要在教育的廣闊天地和肥沃土壤中扎根生長的，是需要充足的水分及養(yǎng)料供給的。研究分析一些教育家及教育家型教師成長成功的典型案例可以發(fā)現(xiàn)，她們均是在當(dāng)時當(dāng)?shù)亓己脙?yōu)越、養(yǎng)料豐滿的教育土壤中成長起來的。因而，要培養(yǎng)大批教育家及教育家型教師，就必須關(guān)注區(qū)域教育及教育家及教育家型教師所需的土壤培植，盡可能為他們創(chuàng)造必要的條件，提供充裕的水分、養(yǎng)料等，使她們茁壯成長。</p><p class="ql-block">三是實(shí)踐磨礪。教育家及教育家型教師不會憑空產(chǎn)生，更不會在真空中生長成長?？v觀古今中外，教育家均是在教育、學(xué)校的真實(shí)實(shí)踐中培養(yǎng)成長起來的，概莫能外?！敖逃襾碜詫W(xué)?！薄敖逃襾碜哉n堂”。因此，要培養(yǎng)教育家及教育家型教師，就必須把在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，使其成長作為最重要的理念和堅(jiān)守。教育管理部門、中小學(xué)校應(yīng)為其成長提供長期規(guī)范的教育教學(xué)實(shí)踐基地、場域、現(xiàn)場，使她們的成長始終與師德涵育、課堂教學(xué)、教育科研、培育學(xué)生等實(shí)踐磨礪結(jié)合融合一起，在實(shí)踐中提升、淬煉、成長、發(fā)展。</p><p class="ql-block">四是機(jī)制保障?？茖W(xué)的機(jī)制是教育家及教育家型教師培養(yǎng)成長的必不可少的保障。教育管理部門及中小學(xué)校應(yīng)不折不扣地貫徹落實(shí)國家相關(guān)法規(guī)政策，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，在大力弘揚(yáng)學(xué)習(xí)教育家精神的前提下，積極構(gòu)建有利于教育家及教育家型教師培養(yǎng)成長的培養(yǎng)機(jī)制、管理機(jī)制、激勵機(jī)制、引領(lǐng)帶動機(jī)制等，為培養(yǎng)教育家及教育家型教師提供科學(xué)可行的保障性機(jī)制系統(tǒng)，促進(jìn)教育家及教育家型教師的成長，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展。</p>