<p class="ql-block"> 11月18日至19日，“和美課堂”全國中小學(xué)班主任工作方法創(chuàng)新及能力提升研討會在鄭州隆重舉行。我校高度重視此次活動，選派了6位教師參加此次培訓(xùn)，以目睹名班主任風(fēng)采，感悟班級管理之道。</p> <p class="ql-block"> 11月18日上午，有幸聆聽了全國知名班主任，江蘇省特級教師李鳳遐老師的《熱愛·會愛·被愛——開啟教師幸福人生》專題培訓(xùn)報告。</p><p class="ql-block"> 李老師提出：善待工作，愛自己的工作，能給自己帶來健康的“生命態(tài)”，收獲健康幸福的人生。她提出“熱愛”——熱愛教師這份工作。“因為愛，所以愛”。她以自己的幸?；橐龊统晒θ松?jīng)歷為例，告訴大家對待自己職業(yè)要“選我所愛；愛我所選”，選擇了教師這份職業(yè)，就去真愛它、珍愛它，用一生的激情、真愛去呵護它；如果不喜歡這份職業(yè)，就不要在自己的崗位上成天抱怨，既影響了大家的工作積極性，又影響自己的心情，縮短了自己的生命，降低了自己生命的質(zhì)量。</p><p class="ql-block"> 一個好老師和好班主任帶給學(xué)生的影響，是可以照亮和改變學(xué)生人生的！教師這份職業(yè)其實沒有真正的衡量標準，但是它是個良心職業(yè)，不求驚天動地，但求無愧于心。把每個學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來對待，付出愛心，付出真心，我們的教育之路會越走越簡單。</p> <p class="ql-block"> 吳小霞老師以《家校合作微創(chuàng)意-以“創(chuàng)意家長會溝通無極限”為例》為主題開展講座，吳老師以游戲活動撕紙條開始講座，老游戲新感悟，只有去做去體驗，教育才達到高效，而不是單純說教。吳老師以創(chuàng)意家長會舉例子，來講述自己的家校合作。以溝通體驗型家長會-家教的反思提升為例，開家長會先提前規(guī)劃組織形式，目標明確形式多樣，想好設(shè)計什么？怎么設(shè)計？為什么設(shè)計？</p><p class="ql-block"> 家長怎么說才是最好的溝通，通過兩個小游戲，先是面具體驗接著進行角色扮演，長頸鹿代表正面溝通，豺狗代表負面溝通，通過小游戲發(fā)現(xiàn)無論是成人孩子都容易接受正面的溝通，這種非暴力溝通才有效果。吳老師把這種溝通方法總結(jié)為觀察+感受+需要+請求，孩子表達自己的感受和需要，我們先觀察描述看到的聽到的，訴說自己的感受，表達我的需要，最后提出請求。通過家長會的形式交給家長溝通方法，會后繼續(xù)延續(xù)，要有反思有改進有提升。每天一個主題堅持進行家長鼓勵訓(xùn)練營，促進良好的溝通關(guān)系。吳老師的家長會充滿創(chuàng)新創(chuàng)意與傳統(tǒng)家長會完全不同，不僅有會的成份更有教的成分，對于也想管孩子但苦惱沒方法的家長以引導(dǎo)，從而促進家校更好合作。</p> <p class="ql-block"> 撥云尋師道，倚石聽流泉。著名班主任工作研究專家、南京第二十七高級中學(xué)班主任陳宇老師《班級的自主管理與學(xué)生的自我控制》專題講座，介紹如何構(gòu)建“去中心化”的班級管理機制。</p><p class="ql-block"> 班主任不僅是學(xué)生的引路人，也是學(xué)生成長道路上的守護者。一位優(yōu)秀的班主任，不僅需要有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，還需要有愛心、耐心和責(zé)任心。為加強班主任隊伍建設(shè)，提高班主任育人水平，促進教育教學(xué)及德育工作發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 陳老師從對“好的班級管理”的思考、班級的自主管理和學(xué)生的自我管理三方面出發(fā)，通過生動的案例給大家分享了班級管理經(jīng)驗和方法，讓我們感受到了班級管理的教育智慧。 他就健康的心理情緒；學(xué)會尊重學(xué)生的個人人格；如何就通過常規(guī)工作從而提高學(xué)生的個人素養(yǎng)進行了班級管理的詮釋。同時，他還指出“最好的管理是讓學(xué)生進行自我管理。</p><p class="ql-block"> 學(xué)生參與班級管理不僅僅是幫班主任的忙，為班主任減輕負擔(dān)，更重要的是他可以通過這樣的活動來鍛煉、展示、提高自己，同時滿足自己的心理需求。當(dāng)然，在這個前提下，他同時也為班級發(fā)展做出了貢獻。他的講座讓我們充分意識到班級管理對學(xué)生的健康成長有重要意義。</p> <p class="ql-block"> 楊兵班主任表達了教育不僅是一個利用正確的方式來傳授知識的過程，還具有倫理、道德與社會責(zé)任的特殊性。他指出，盡管學(xué)生需要掌握技能與知識，而教育者的責(zé)任遠不只限于僅傳授這些東西，教育者最應(yīng)做的是“啟蒙”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考與自我發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 他還強調(diào)了教育的重要性，特別是在今天的社會背景下。無論是在機遇還是挑戰(zhàn)方面，教育是成功與幸福的重要基石。這是因為教育不僅可以提高個人的智力和能力，還可以幫助他們成為更好的成年人，并促進更好的社會。</p> <p class="ql-block"> 鐘老師是全國優(yōu)秀教師，廣東省名班主任，廣東省第三批名班主任工作室主持人，深圳市首屆“我最愛的班主任”。面對雙減背景下，教師如何向管理要質(zhì)量？鐘老師給出了明確的答案，質(zhì)量從課堂管理中來。我們作為班主任和科任教師，首先要做的就是管理好自己的課堂。鐘老師認為班主任必須要堅定自身的管理立場，對學(xué)生嚴格要求，保證課堂是有序、嚴格且有規(guī)則的。對于班級管理中的落地實施，鐘老師也給出的細致的分享和中肯的建議。對于如何制止課堂中的不良表現(xiàn)，鐘老師則向老師們講述了許多自己課堂中的教學(xué)智慧。通過“課前管理七步法”有效地提高課堂的效率。理論之外還需要我們一線班主任們用實踐去探索，去反思，用智慧去創(chuàng)新！愿我們都能一路生花，做孩子幸福成長的引路人！</p> <p class="ql-block"> 劉杰老師的講座主題為《營造班級文化，智慧管理班級》，劉老師認為班級文化具體包括班級物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化，表現(xiàn)在班級成員的言行傾向、生活方式、人際環(huán)境、班級風(fēng)氣等方面，教師們要智慧使用心理效應(yīng)，營造優(yōu)秀班級文化，如發(fā)揮“群體效應(yīng)”，在集體中自我向善；利用“甜檸檬效應(yīng)”，在集體中自我悅納；巧用“羅森塔爾效應(yīng)”，在集體中自我發(fā)現(xiàn)；善用“好標簽效應(yīng)”，在集體中自我重塑；妙用“成功強化效應(yīng)”，在集體中自我超越，幫助學(xué)生更好地成長。</p>