<p class="ql-block"> 課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，是全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主陣地。王村小學(xué)積極響應(yīng)課程改革新要求，持續(xù)探索建設(shè)課堂教學(xué)新形態(tài)，提出我校提升教學(xué)質(zhì)量的行動(dòng)主張，從而不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block"> 今天，王村小學(xué)又迎來了語文每周一次的教研活動(dòng)。伴著上課的鈴聲，我們懷著激動(dòng)的心情走進(jìn)了四（2）班的教室，去聆聽李曉輝老師的《牛和鵝》。</p> <p class="ql-block">精彩兩分鐘: </p><p class="ql-block"> 李老師在教學(xué)中，通過全班齊唱《勇氣大爆發(fā)》來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。</p> <p class="ql-block">課中研討:</p><p class="ql-block"> 課文中的學(xué)習(xí)小伙伴閱讀本文時(shí)，一共作了幾處批注？分別從哪些角度批注的？既能鍛煉孩子的交流合作能力，又能提高孩子語言表達(dá)能力。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 教學(xué)時(shí)，李老師將本篇課文與其他課文的呈現(xiàn)形式進(jìn)行比較，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)什么是批注，初步感知批注的作用。接著讓學(xué)生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生借助課文的五處批注，與同學(xué)交流可以從哪些角度給文章作批注。接下來讓學(xué)生再讀課文，試著從不同的角度給課文作批注，并在交流批注的過程中加深對(duì)課文的理解。</p> <p class="ql-block">同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性高漲，認(rèn)真聽課，積極回答問題。</p> <p class="ql-block"> 為了盡快提高我校教師的教學(xué)能力，黃校長組織全體語文教師針對(duì)聽課情況進(jìn)行了教研活動(dòng)，鼓勵(lì)教師發(fā)表看法。老師們也會(huì)對(duì)教學(xué)中的困惑紛紛進(jìn)行討論，教研氛圍十分濃厚。最后，黃校長進(jìn)行了總結(jié)，結(jié)合各年級(jí)的學(xué)情，把知識(shí)夯實(shí)，課堂上要調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，以學(xué)生為本。這不僅是一次評(píng)課，更是一種指導(dǎo)，一種交流、一種學(xué)習(xí)、亦是一種引領(lǐng)。一次教研就是一次成長。</p>