【改進(jìn)作風(fēng)，以研促教】撥云霧找力量

聽(tīng)風(fēng)

11月21日的下午，二年級(jí)一群積極進(jìn)取，肯學(xué)肯干的數(shù)學(xué)老師齊聚觀湖校區(qū)開展本周數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。時(shí)代交給我們的任務(wù)是：要讓學(xué)生在輕松愉快中全面發(fā)展。所以我們要卷起來(lái)，卷出快樂(lè)的自己，卷出高效的課堂。 　　本次教研活動(dòng)由第四小組承擔(dān)，龔麗娜老師主持，從教材分析，評(píng)課，模擬課堂，學(xué)困生幫扶策略分享四個(gè)方面進(jìn)行。龔老師會(huì)前的熱身游戲讓人輕松愉快。 教材分析 　　本次由寇老師對(duì)第七單元《認(rèn)識(shí)時(shí)間》進(jìn)行分析，寇老師從教材地位，錯(cuò)例，錯(cuò)因等引入本單元的分析，教材解讀時(shí)把每道例題的知識(shí)點(diǎn)，容易出現(xiàn)的問(wèn)題，教學(xué)時(shí)用到的方法都進(jìn)行了說(shuō)明，緊接著在教學(xué)建議及策略中更是小妙招，小竅門層出不窮，細(xì)致入微的講解了認(rèn)一認(rèn)，撥一撥，畫一畫等環(huán)節(jié)會(huì)遇到的問(wèn)題，為本年級(jí)老師進(jìn)行本單元教學(xué)找到了方法，找到了力量。 評(píng)課 　　首先由馬玉悅老師進(jìn)行自評(píng)。年輕的馬老師始終主打一個(gè)“謙虛”，可見(jiàn)馬老師對(duì)自己的要求非常高，一直處在自我覺(jué)察，解決問(wèn)題中。馬老師深入鉆研教材，合理利用資源對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了認(rèn)真的備寫，在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上對(duì)本節(jié)課進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)上課、自評(píng)，進(jìn)一步反思自己可以提升的部分。?????? 　　自評(píng)后，由我們各個(gè)校區(qū)的老師進(jìn)行評(píng)課議課，大家對(duì)本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)給予了充分的肯定，也提出了一些建議。大家認(rèn)為本節(jié)課充分體現(xiàn)我校學(xué)問(wèn)思辨行課堂模式，課堂氛圍好，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好，活動(dòng)有序，課堂上注重動(dòng)手操作，學(xué)生在認(rèn)一認(rèn)、撥一撥、畫一畫等環(huán)節(jié)中認(rèn)識(shí)了時(shí)間。同時(shí)周老師在評(píng)課時(shí)也給所有的老師提出了建議，學(xué)生能夠提問(wèn)并不是自然而然的就會(huì)提問(wèn)，學(xué)會(huì)提問(wèn)是一個(gè)長(zhǎng)期練習(xí)的結(jié)果，不必苛求。馬老師建議認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)，可以借助尺子比一比，能夠更清楚的認(rèn)出是幾時(shí)幾分。最后，馬潔主任對(duì)做課老師課前深入鉆研教材給予表?yè)P(yáng)，對(duì)評(píng)課老師中肯的意見(jiàn)也表示高度的認(rèn)同，還對(duì)所有的老師提出了一點(diǎn)要求：1.動(dòng)畫能夠形象的幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)針?lè)轴樀穆?lián)動(dòng)，大家可以學(xué)習(xí)制作。2.數(shù)學(xué)老師語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確與精煉，為學(xué)生做好榜樣。3.一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，不要貪的太多，貪的越多可能越分散學(xué)生注意力。 模擬課堂 　　首先是翟霆老師的《解決和時(shí)間有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題》一課，翟霆老師的課件做的非常漂亮，精神飽滿，語(yǔ)言溫和，極大的調(diào)動(dòng)了我們這些學(xué)生的積極性。 　　第二堂模擬課是紀(jì)春雷老師的《認(rèn)識(shí)時(shí)間練習(xí)課》，課堂設(shè)計(jì)層次清晰，認(rèn)識(shí)時(shí)間的同時(shí)，借助習(xí)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行按時(shí)作息的教育，尤其紀(jì)老師中氣十足的男中音讓我們耳目一新。 學(xué)困生幫扶的策略分享 　　年輕老師對(duì)學(xué)困生的愛(ài)心用心令人心生敬畏，每一個(gè)孩子都是精靈。 最后我只想說(shuō)一句：每個(gè)人都是一個(gè)小金礦。