做時(shí)間的小主人—廣元市昭化區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園大大一班班本課程

愛上秋刀魚的貓??

課程緣起他們遲到了 　　我今天來的最早，我是第一名，我早上很早就起床了，遲到的小朋友是不是起來晚了？ 　　可能睡得太晚了，早上起不來。 　　我有個(gè)小鬧鐘，鬧鐘一響就起床，這樣就不會遲到啦，?????? 　　孩子們從“遲到”的話題談到了“鐘表”的話題，為了幫助幼兒建立時(shí)間觀念和任務(wù)意識，形成良好的時(shí)間意識。追隨著孩子的興趣，我與孩子們一起開展“我做時(shí)間小主人”主題活動。?????? 課程目標(biāo) 　　1.通過觀察及自身的嘗試活動來認(rèn)識時(shí)鐘，并結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。 2.通過各類探究活動，提高幼兒觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。 3.感知時(shí)間的存在與流動性和不可逆，理解和運(yùn)用表示時(shí)間的詞匯，建立時(shí)間概念，鼓勵(lì)幼兒在生活中有計(jì)劃地合理安排時(shí)間。 思維導(dǎo)圖你好，時(shí)間（一）聊時(shí)間 　　時(shí)間是一個(gè)抽象的概念，在孩子們眼里，時(shí)間到底是什么呢？我們一起聽聽他們的說法吧！ 　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出，成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。大班幼兒即將步入小學(xué)，對于孩子時(shí)間觀念和時(shí)間管理的培養(yǎng)極為重要。因此，老師和孩子們進(jìn)行了談話，并對孩子的困惑作了以下梳理：    1.如何看時(shí)鐘？ 2.一分鐘有多長？能做什么事情？ 3.如何培養(yǎng)時(shí)間觀念，做事有計(jì)劃，懂的按時(shí)守時(shí)？  帶著這一系列的問題，我們展開了一次與時(shí)間的邂逅。 （二）識時(shí)間 　　孩子們通過觀察指針，感知鐘面的主要構(gòu)成——數(shù)字和指針。 　　時(shí)鐘有中等長的針（分針）、短針（時(shí)針）、一根最細(xì)最長的針（秒針）。 　　有的是圓形、有的是方形的。 　　時(shí)鐘上只有1-12的數(shù)字。 　　有的時(shí)鐘沒有顯示全部的數(shù)字，在兩個(gè)數(shù)字之間是用一點(diǎn)一點(diǎn)來表示的。 　　可以知道幾點(diǎn)鐘了，該做什么事情了。 （三）時(shí)鐘發(fā)展史 　　孩子們對于以前是否有時(shí)鐘？沒有時(shí)鐘怎么知道時(shí)間？產(chǎn)生了濃厚的興趣，以此我借助《時(shí)間的奧秘》繪本，與孩子們共同探索計(jì)時(shí)工具的演變過程，孩子們不禁感嘆人類的智慧可真神奇！可以想到這么多辦法來計(jì)時(shí)間。 　　日晷—主要根據(jù)日影的位置來指定當(dāng)日的時(shí)辰。 　　漏壺—古人把一晝夜均分為100刻，每一刻約為15分鐘。 　　圭表—是利用日影進(jìn)行測量的古代天文儀器。 　　沙漏—也叫做沙鐘，是一種測量時(shí)間的裝置。一旦所有的沙子都已流到玻璃球的底部，該沙漏可以被顛倒以測量時(shí)間了， 　　擺鐘—根據(jù)單擺定律制造，用擺錘控制其它機(jī)件，使鐘走的快慢均勻，一般能報(bào)點(diǎn)，要用發(fā)條來提供能量使其擺動。 　　大本鐘—大本鐘的準(zhǔn)確性要靠裝置內(nèi)部的各種齒輪控制。 　　懷表—佩帶在胸前、懷里的表。它表端有一條鏈子可以固定在身上，可以是裝在西裝背心口袋里的袖珍鐘。 　　鬧鐘—帶有鬧時(shí)裝置的鐘。既能指示時(shí)間，又能按人們預(yù)定的時(shí)刻發(fā)出音響信號或其他信號。 　　手表—最常見的計(jì)時(shí)工具，可以提醒人們珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間。 　　電子手表—電子線路的手表是根據(jù)所用震動系統(tǒng)或振蕩器的不同，可分為擺輪電子手表、音叉手表和石英手表等。 體驗(yàn)時(shí)間（一）認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn) 　　想要成為時(shí)間的“小主人”，第一件事當(dāng)然是知道怎么看時(shí)間啦！通過集體活動，孩子們了解了時(shí)針和分針的關(guān)系，認(rèn)識了整點(diǎn)和半點(diǎn)。 　　孩子們通過觀察和動手實(shí)踐，認(rèn)識了整點(diǎn)和半點(diǎn)，了解了整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)針、分鐘指向的不同，還能主動探索其中的規(guī)律。 （二）計(jì)劃時(shí)間 　　了解鐘表后，孩子們學(xué)會珍惜時(shí)間。 　　隨著探究的深入，孩子們知道了時(shí)間的重要性，學(xué)會了做時(shí)間的小主人，規(guī)劃好自己的一日生活，養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。 我身邊的時(shí)間 　　時(shí)間在我們身邊，哪里可以看到時(shí)間呢？孩子們帶著這個(gè)問題出發(fā)去尋找。 　　公交車上有掛著時(shí)鐘，上面就可以看到時(shí)間。 　　媽媽手機(jī)上有時(shí)間，上面有數(shù)字的、也有指針的時(shí)鐘。 　　電視機(jī)里面也可以看到時(shí)間。 　　空調(diào)上面也能看到時(shí)間。 　　幼兒園的一體機(jī)上面有時(shí)間。 　　教室門口貼的有時(shí)間。 　　通過尋找時(shí)間，孩子們發(fā)現(xiàn)家里有時(shí)間、幼兒園也有時(shí)間，很多地方都能找到時(shí)間。只要我們用心觀察，時(shí)間就在我們身邊。 時(shí)間的妙用 　　有人說1分鐘很長，也有人說1分鐘很短，帶著1分鐘到底有多長這個(gè)疑問，小朋友們展開了挑戰(zhàn)1分鐘的活動。 　　一分鐘我可以拍球101次。 　　一分鐘我可以搭十塊積木。 　　一分鐘我可以擦兩張桌子。 　　一分鐘我可以騎車轉(zhuǎn)一圈。 　　一分鐘我可以釣兩條大魚。 　　一分鐘我可以放三個(gè)椅子。 　　原來一分鐘，既沒有我們想的那么長，也沒有我們想的那么短。如果我們抓緊時(shí)間的話，一分鐘內(nèi)我們可以完成很多有趣的事情。 趣玩時(shí)間 　　在多樣化的操作、肢體表現(xiàn)、游戲中建立時(shí)間概念。 （一）創(chuàng)意沙漏 　　看一看，我們做的沙漏是多長時(shí)間？ （二）創(chuàng)意手表（三）親子時(shí)鐘秀（四）五分鐘“木頭人” （五）老狼老狼幾點(diǎn)了 “時(shí)”不宜遲 　　隨著探究的深入，老師與幼兒一起閱讀了《做時(shí)間小主人》繪本，旨在幼兒能夠知道時(shí)間的重要性，學(xué)會做時(shí)間的主人，規(guī)劃好自己的一日生活，養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。 時(shí)間的“敵人” 對時(shí)間的反思：我還有哪些地方?jīng)]有做到珍惜時(shí)間呢？ 　　在幼兒園午睡太晚了，別人都起來了我才要睡覺。 　　區(qū)域活動和別人在聊天，沒有時(shí)間探索材料了。 　　沒有認(rèn)真看繪本，一直在換繪本。 　　放學(xué)回家沒有及時(shí)完成老師布置的任務(wù)，別人在睡覺了我才在做。 關(guān)于時(shí)間，我想說 　　孩子們都知道了時(shí)間是多么的珍貴，應(yīng)該珍惜，那怎樣做到惜時(shí)、守時(shí)呢？讓我們來聽聽孩子們的聲音。 　　周周小朋友說：可以在做事情的時(shí)候多看看時(shí)間就能知道時(shí)間在不停的走喲?? 　　糖糖：我在吃飯的時(shí)候吃快點(diǎn)就可以節(jié)約時(shí)間去看繪本故事啦?????? 　　果果：我每天早點(diǎn)睡覺就可以早點(diǎn)起來去做更多的事情咯～?????? 　　玥玥：我記不住時(shí)間的話就讓爸爸媽媽提醒我快一點(diǎn)……?????? 　　隨著探究的深入，小朋友們從實(shí)際生活中慢慢走進(jìn)時(shí)間、認(rèn)識時(shí)間、感受時(shí)間，并陶醉于活動中，孩子在探索“時(shí)間”的過程中不斷認(rèn)識時(shí)間、感知時(shí)間、規(guī)劃時(shí)間…… 小班中班大班大大班 　　親愛的孩子們：如果時(shí)間是一臺有聲的機(jī)器，你們是否還記得？3歲時(shí)你們剛?cè)雸@時(shí)懵懂的身影， 轉(zhuǎn)眼四年的腳步已將你們帶入畢業(yè)季。 課程小結(jié) 　　《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在日常生活中，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。    本次活動，孩子們從生活實(shí)際中慢慢走進(jìn)時(shí)間、認(rèn)識時(shí)間、感受時(shí)間，并陶醉于表征時(shí)間的創(chuàng)意活動中。通過不斷認(rèn)識“時(shí)間”這一概念，將良好的時(shí)間意識滲透到一日生活中，為幼小銜接做好鋪墊，為適應(yīng)未來的小學(xué)生活打下扎實(shí)基礎(chǔ)。