【深耕課堂學(xué)習(xí)可見】大埔中心片區(qū)舉行2023年秋季鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)開放日活動(dòng)

晉江市磁灶鎮(zhèn)瑤瓊小學(xué)

為貫徹落實(shí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》的相關(guān)文件精神，深入研究小學(xué)教材的編寫特點(diǎn)及教學(xué)策略，提升片區(qū)全體教師教學(xué)教研能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。2023年11月23日上午，大埔中心片區(qū)在瑤瓊小學(xué)開展“深耕課堂學(xué)習(xí)可見”鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)開放日活動(dòng)（數(shù)學(xué)專場(chǎng)）。磁灶鎮(zhèn)教育中心教研員張友祥、大埔中心小學(xué)副校長(zhǎng)陳連火以及磁灶鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師代表齊聚一堂，參加了此次的研討活動(dòng)?；顒?dòng)由瑤瓊小學(xué)副教導(dǎo)吳春燕主持。 課例展示 ??《比的化簡(jiǎn)》瑤瓊小學(xué) 郭玉蓮 　　郭老師設(shè)計(jì)以生為本的課堂教學(xué)，通過“哪杯水更甜”的問題情境，引發(fā)學(xué)生思考，并由此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將比的化簡(jiǎn)與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、商不變規(guī)律以及比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系緊密聯(lián)系起來，搭建起新舊知識(shí)連接的橋梁。課上采用觀察對(duì)比、小組合作探究的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)比的基本性質(zhì)，然后鼓勵(lì)學(xué)生利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、商不變的規(guī)律及比的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比，同時(shí)讓學(xué)生在整數(shù)比、小數(shù)比、分?jǐn)?shù)比等不同練習(xí)中鞏固比的化簡(jiǎn)知識(shí)。 ??《分物游戲》前美小學(xué) 吳思茹 　　吳老師以實(shí)際操作為主要教學(xué)方式，安排了3次分物的活動(dòng)，先由實(shí)物分桃子引導(dǎo)學(xué)生理解平均分“每份分得一樣多”的意義，再用小棒代替蘿卜進(jìn)行分一分的動(dòng)手操作活動(dòng)，從而讓學(xué)生進(jìn)一步理解“平均分”的意義，最后再引導(dǎo)學(xué)生利用圖形代表實(shí)物，將平均分骨頭的過程畫一畫，一步步實(shí)現(xiàn)從具體到抽象的思維提升，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)符號(hào)意識(shí)，使學(xué)生在頭腦中形成“平均分”模型，為學(xué)生后續(xù)的除法學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 研討交流 　　課例展示后，兩位執(zhí)教教師進(jìn)行說課反思，然后教師們分成五個(gè)中心片區(qū)小組進(jìn)行“卷入式”研討。各小組從不同層面交流了自己的收獲和想法，對(duì)課堂中的亮點(diǎn)進(jìn)行肯定，也提出了許多中肯的建議，最后由郭霈敏老師從“深耕課堂學(xué)習(xí)可見”作總結(jié)性發(fā)言。 總結(jié)提升 　　最后，磁灶教育中心教研員張友祥為本次活動(dòng)做總結(jié)指導(dǎo)講話。他首先對(duì)兩節(jié)課例展示課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，接著他提出了幾點(diǎn)希望：希望教師們應(yīng)多多思考如何讀懂、有效使用北師大版教材的問題串，并根據(jù)學(xué)生的易混淆問題去設(shè)計(jì)并運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中；要把課堂還給學(xué)生，充分信任學(xué)生，著眼于學(xué)生的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行有深度的思考，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。 　　本次教育教學(xué)開放活動(dòng)，為老師們搭建了難得的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的平臺(tái)。征程未央，未來待續(xù)；行而不輟，履踐致遠(yuǎn)。老師們將繼續(xù)踐行“雙減”理念，聚焦核心素養(yǎng)，深耕課堂教學(xué)，在“教”的實(shí)踐與“研”的思考中，不斷成長(zhǎng)。