<p class="ql-block"> 自2023年10月南寧市名師團隊到周鹿鎮(zhèn)中心小學(xué)開展送培送教培訓(xùn)活動后，我們對“教學(xué)評一體化”的課堂教學(xué)模式有了初步的了解。為了能更好地完成專家團隊交給的“鄉(xiāng)村教師展示課”和“鄉(xiāng)村教師團隊教研展示”任務(wù)，周鹿鎮(zhèn)中心小學(xué)語文研修團隊進行了深入的教研探討。</p> <p class="ql-block">陳瑤老師擔(dān)任此次的展示課任務(wù)，她設(shè)計的授課內(nèi)容是四年級語文《梅蘭芳蓄須》，11月3日，周鹿鎮(zhèn)中心小學(xué)的語文研修團隊進行集體備課。</p> <p class="ql-block"> 集體備課后，陳瑤老師進行第一次試上。</p> <p class="ql-block"> 大家認為，本次的課存在的問題有:1學(xué)習(xí)任務(wù)單閱讀方法運用效果不大，建議對學(xué)習(xí)任務(wù)單的內(nèi)容做調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生做批注的方法。2.板書部分可以將梅蘭芳蓄須圖片貼上，補充梅蘭芳的愛國品質(zhì)。3.人物介紹部分篇幅較長，改成由學(xué)生自讀課文提取人物信息，自己完成人物信息資料卡。4.學(xué)生朗讀部分過少，鼓勵學(xué)生多讀。</p> <p class="ql-block"> 陳瑤老師根據(jù)大家的提議又進行了兩次調(diào)整。</p> <p class="ql-block"> 11月16日早上，南寧市名師團隊來到周鹿鎮(zhèn)中心小學(xué)開展2023年中小學(xué)“一對一”精準(zhǔn)幫扶跟蹤指導(dǎo)。大家首先聽陳瑤老師上展示課。</p> <p class="ql-block"> 她根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置了五個學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)活動中安排了隨堂檢測與教學(xué)評價，將教師的引導(dǎo)與學(xué)生對學(xué)法的運用以及利用教學(xué)評價激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性三者融合得很好。整節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂效果好。</p> <p class="ql-block"> 上完課后，周鹿鎮(zhèn)中心小學(xué)的陳靜、張小雯、磨新香老師代表教研團隊進行本次課例的教研展示。她們對本課教材解讀，學(xué)情分析，目標(biāo)設(shè)定，教法的運用，團隊研磨的過程做了詳細的表述。本課創(chuàng)設(shè)情境巧妙，學(xué)習(xí)活動任務(wù)貫穿始終。本節(jié)課運用語文學(xué)習(xí)任務(wù)群達到以下好處：1.在基于真實生活情境的學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動下開展學(xué)習(xí)活以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機。2. 瞄準(zhǔn)特定的語文學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計學(xué)習(xí)活動，能夠有效整合多項教學(xué)內(nèi)容，更有利于實現(xiàn)教學(xué)效果最大化。3. 以學(xué)習(xí)任務(wù)群的方式實施教學(xué)，可以使語文教學(xué)從靜態(tài)的知識學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的語文實踐。</p> <p class="ql-block"> 南寧市名師團隊指導(dǎo)學(xué)員們進行評課議課，現(xiàn)場改課。何超麗老師細致地點評了每個小組的改課情況，引導(dǎo)大家互相取長補短。</p> <p class="ql-block"> 下午，覃燕維名師為大家做了題為“深耕基礎(chǔ) 細做常規(guī) 特色突破 快穩(wěn)發(fā)展”的專題講座。她向大家詳細介紹了南寧市桂雅路小學(xué)教育集團開泰校區(qū)的教學(xué)管理、教研活動等內(nèi)容，讓學(xué)員們耳目一新，大家學(xué)到先進學(xué)校的管理經(jīng)驗，也讓更加深刻地明白了我們農(nóng)村學(xué)校存在的不足。</p> <p class="ql-block"> 隨后，何超麗老師引領(lǐng)學(xué)員們分組研討如何開展語文主題教研活動。讓每個組選定好主題，進行一次教研活動，促使學(xué)員們把學(xué)到的理論知識轉(zhuǎn)化成實踐能力。</p> <p class="ql-block"> 11月17日上午，進行受幫扶校校本研修活動展示。盧瓊老師代表周鹿鎮(zhèn)中心小學(xué)教研組做了題為“實現(xiàn)校本研修常態(tài)化 促進農(nóng)村學(xué)校良性發(fā)展”的校本教研分享。她為大家介紹了本學(xué)區(qū)校本研修經(jīng)歷的幾個階段，這兩年來校本研修的內(nèi)容、組織形式、取得的成果，以及在名師團隊幫扶下學(xué)校教研取得的新進展、新收獲，也提出了未來的努力方向。</p> <p class="ql-block"> 隨后，謝海嘯名師為大家做了“校本教研的管理與實施”專題講座。她詳細為大家介紹了校本教研的制度、實施過程、成果建設(shè)等內(nèi)容，實用性很強，讓大家清楚地了解了校本教研的基本方法。</p> <p class="ql-block"> 下午，名師們對各小組的主題教研活動設(shè)計進行點評，耐心地提出改進和優(yōu)化建議。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)員們在專家的引領(lǐng)下，對教研活動的設(shè)計有了更深入的理解。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)員們積極討論，大家進行了一次又一次的思想碰撞，擦出了思維的火花，團隊的智慧與力量充分地發(fā)揮出來。</p> <p class="ql-block"> 最后，何超麗名師為學(xué)員們布置了返崗任務(wù)，并和老師們合影留念。</p> <p class="ql-block"> 本次活動的收獲：了解了“教學(xué)評一體化”的小學(xué)語文閱讀教學(xué)基本框架。明白了在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，提出具體的評價，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。運用語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，聚焦學(xué)法，學(xué)用結(jié)合，突出學(xué)生的主體性； 要切實轉(zhuǎn)變語文教學(xué)觀念。關(guān)注學(xué)習(xí)任務(wù)群主題，結(jié)合文本特點，將學(xué)生被動式的學(xué)習(xí)引導(dǎo)到主動學(xué)習(xí)上，教會學(xué)生方法，進行學(xué)法的運用，授之以“漁”；要探索新的教學(xué)方式方法，研究如何圍繞語文核心素養(yǎng)，以任務(wù)驅(qū)動的形式設(shè)計符合學(xué)生的學(xué)習(xí)活動；要逐步形成一整套適合鄉(xiāng)村教育教學(xué)的內(nèi)容體系。注重整體規(guī)劃，分層次研磨，扎實推進鄉(xiāng)村教研，優(yōu)化農(nóng)村課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。</p> <p class="ql-block"> 今后，我們將努力前行，去探索教育路上的詩和遠方……</p>