<p class="ql-block"> 冬之美，在于積累與勃發(fā)；教之美，在于鉆研與提升。為深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想對(duì)語文教育的新要求，進(jìn)一步學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，精準(zhǔn)解讀教材，落實(shí)單元教學(xué)“六個(gè)基本環(huán)節(jié)”，加強(qiáng)莒南縣第二教研共同體學(xué)校間的交流與學(xué)習(xí)，切實(shí)提高語文教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣教研室要求，于11月24日上午，五年級(jí)第二教研共同體全體語文教師齊聚我校，進(jìn)行了小學(xué)語文統(tǒng)編教材七、八兩個(gè)單元集體備課活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)由聶鳳麗老師主持，分別由莒南二小的龐立云老師和嶺泉中小的聶鳳麗老師給我們講解第七、八單元。</p> <p class="ql-block">首先，龐老師從單元教材解讀、單元教學(xué)目標(biāo)、單元情境設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)四大方面來進(jìn)行第七單元的集體備課分享。本單元圍繞“自然之趣”這一主題編排四篇課文，從不同角度描寫了不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的景物。《山居秋暝》《楓橋夜泊》《長(zhǎng)相思》三首古詩詞，或?qū)懮介g傍晚的景色，或?qū)懸共礂鳂驎r(shí)的所見所聞，或?qū)戦L(zhǎng)途羈旅風(fēng)光；《四季之美》描寫了春夏秋冬某一特定時(shí)間的景致；《鳥的天堂》描寫了大榕樹在早晨和傍晚時(shí)的不同情景；《月跡》描寫了不同地點(diǎn)的月亮。幾篇課文通過具體生動(dòng)的描寫，表現(xiàn)出了景致的情趣。</p><p class="ql-block">龐老師指出本單元語文要素是“初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫"，因?yàn)槭恰拔锊綍?huì)，教學(xué)時(shí)不宜提太高要求，學(xué)生能在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步了解靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，并根據(jù)描寫想象出具體、豐富的畫面即可，不要對(duì)景物是動(dòng)態(tài)描寫還是靜態(tài)描進(jìn)行過細(xì)的分析。</p> <p class="ql-block">聶鳳麗老師從單元教材分析，教材目標(biāo)定位，單元教學(xué)目標(biāo)，情境與任務(wù)活動(dòng)四個(gè)方面對(duì)第八單元展開分析。</p><p class="ql-block">本單元的語文要素是“根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)”。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，借助圈畫關(guān)鍵詞句、列提綱、畫表格或結(jié)構(gòu)圖等形式，根據(jù)需要對(duì)提取的信息進(jìn)行歸納、整理，把握主要內(nèi)容。本單元的課文，圍繞“讀書”這一主題提供了很多信息，如讀書經(jīng)歷、讀書態(tài)度、讀書方法以及對(duì)某些書的評(píng)價(jià)，都要求學(xué)生梳理相關(guān)信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)，如，《憶讀書》要求學(xué)生梳理作者讀書的經(jīng)歷、選好書的標(biāo)準(zhǔn)；《我的“長(zhǎng)生果”》要求學(xué)生梳理作者讀書的類型和從讀書、作文中悟出的道理。</p> <p class="ql-block">通過情境的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地開啟本單元的學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生閱讀單元導(dǎo)讀頁，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)單元主題和重點(diǎn)，讓接下來的學(xué)習(xí)有了目標(biāo)和導(dǎo)向。</p> <p class="ql-block">在最后研討環(huán)節(jié)，每位老師都積極參與，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，各抒己見，老師們提出的問題包羅萬象，從整體的教學(xué)設(shè)計(jì)到具體的細(xì)節(jié)處理、板書設(shè)計(jì)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等等。老師們認(rèn)真研究教材中的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注單元整體，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)措施，為課堂教學(xué)奠定敦實(shí)的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">“同舟共濟(jì)揚(yáng)帆起，乘風(fēng)破浪萬里航?！苯萄须p翼，相輔相成，以研致用，以研促教，以研育人。本次集體備課在合作、探究的過程中，加強(qiáng)了各校之間的教學(xué)交流，真正做到了集思廣益、資源共享、智慧分享。相信在以后的活動(dòng)中將會(huì)有更多的思維碰撞，激起更多語文教學(xué)智慧的火花。</p>