<p class="ql-block"> 初冬的暖陽，劃破了冬日的寒冷，照進銀川體育人的心里。教無涯，研不止，為進一步深化體育課堂教學改革，聚焦新課標理念下的體育教學實施，促進體育與健康教師的專業(yè)發(fā)展，打造高效體育課堂。2023年11月24日，由銀川市教育科學研究所主辦的銀川市高中體育與健康學科第二次大教研活動在北京師范大學銀川學校中學部如期開展。 </p> <p class="ql-block"> 參與本次的教研活動的領導有銀川市教科所體育教研員曹輝老師、北京師范大學銀川學校中學部于洋副校長、銀川二中體育組組長孫衛(wèi)寧老師、高中兼職體育教研員成高樂、萬效東老師以及銀川市直屬高中體育教師等。</p> 活動安排 @聆聽專題講座 ?明確前行方向 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:18px;"> 銀川市唐徠中學肖豐老師以最新的足球競賽規(guī)則為基準，結合生動的案例和精彩的比賽視頻，分別從規(guī)則精神、規(guī)則變更、最新判罰尺度、團隊配合等方面向老師們進行細致講解與探討，讓與會老師們更直觀的了解最新的足球規(guī)則的要求及變化。</span></p> @觀摩課堂教學 ?研討有效教法 <p class="ql-block"> 銀川市第三十一中學劉淑文老師的《體能-發(fā)展靈敏、協(xié)調及速度的練習方法》示范課，倡導學生自主、合作、探究學習方式，將講解示范、糾正錯誤、游戲和分組循環(huán)練習等方法運用到教學過程中，運用信息化技術使學生更清楚直觀的了解體能練習方法及要求，提高了學生參與學練的積極性，發(fā)展了學生的反應、靈敏、速度等能力，培養(yǎng)了學生團隊合作、互幫互助、不畏困難的體育精神。</p> <p class="ql-block"> 北京師范大學銀川學校李雪老師《排球正面雙手墊球》的研討課，充分圍繞“學會、勤練、常賽”一體化的理念，深鉆教材，精心設計。教學中運用信息技術手段，通過學生小組合作探究學習、集體學練與個人學練相結合的學習方式，激發(fā)學生學習興趣，從而提升教學效果。</p> @互動評課研討 ?汲取營養(yǎng)精華 <p class="ql-block"> 在互動評課環(huán)節(jié)，首先由兩位做課教師就自己所授課程的設計理念、課前預設、課后生成和教學效果，重難點的把握和突破等方面進行自我評價。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 隨后來自不同學校的多名體育教師從專業(yè)的角度就課堂中的特色和亮點予以充分肯定，對不足的問題提出了寶貴的改進意見。老師們一致認為兩節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理，有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。兩位授課教師充分發(fā)掘教材，整節(jié)課課堂氛圍活躍，課堂容量大，學生練習密度高。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 銀川市體育教研員曹輝老師，充分肯定了兩位做課教師能夠依據學情，以興趣為課程設計理念，巧妙的選擇教學方式方法激發(fā)學生參與鍛煉的積極性，充分發(fā)揮了體育課鍛煉的功能，做到合理安排教學內容，因材施教。同時也對本次大教研活動取得的實效給予了充分的肯定，希望全市高中體育與健康教師要繼續(xù)深入體育教學研究，不斷開闊思路，大膽創(chuàng)新，推動銀川市高中體育教學高質量發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 教研是促進教師“知行合一”“學以致用”“理論聯(lián)系實際”的專業(yè)成長過程，是實現(xiàn)教學專業(yè)化的必經之途。短暫而又充實的研討活動雖然結束，但全市高中體育教師們都有一個共同的追求：做新時代體育工作的追夢人！“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”讓我們以此次教研活動為契機，在教育發(fā)展之路上走的更穩(wěn)越遠！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">??????????????????????????????</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">圖文編輯：北師大銀川學校中學部體育組</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">文字版面校對：趙丹丹</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">審核：曹輝</span></p>