<p class="ql-block"> 攜一抹冬日暖陽，讓“研”途的風景定格美好；赴一場研修的盛會，讓“思”想的光芒熱烈綻放。2023年11月26日上午，荔城區(qū)教師進修學校教研員陳少晶攜我區(qū)110位數(shù)學教師再次相聚廈門六中“至善大禮堂”，參加第二十四屆“相約名師，聚焦課堂”小學數(shù)學觀摩交流研討活動。</p> 11月26日上午場 <p class="ql-block ql-indent-1">第一節(jié)由特級教師劉松帶來課例《和定積最大》，課堂上劉松老師帶領學生討論“把12分解為兩個數(shù)的和，怎樣積最大？”學生通過枚舉法，提出“當周長一定時，用長方形面積進行思考和求證，得出正方形的面積最大”。但是，枚舉法也有不完美的地方，無法窮盡所有情況，怎么辦？劉老師帶領學生一起用代數(shù)法求證，推導出平方差公式，再次用圖形的面積將“和定積最大”的原理用公式推導出來。之后，又提出“如果12分成3個數(shù)時，怎樣積最大？”帶著學生走向探究的新天地。劉老師的課堂充分體現(xiàn)以學生為主角，不斷激發(fā)學生深入的去思考內(nèi)在的數(shù)學方法。這是一節(jié)有廣度、寬度、深度的課，它不是簡單地知識呈現(xiàn)，而是將素材一貫到底，巧設問題，逐步深入，追求思維通透，落實深度學習，使學生達成高階思維。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉松老師以本節(jié)課為載體，與老師們分享“雙新”背景教學一致性的實踐與思考。我們要換個角度看問題，從而引發(fā)教師思考，要讓學生達成核心素養(yǎng)，學生必須要深度學習。從單元（主題）整體教學定位出發(fā)，教學設計要分析數(shù)學內(nèi)容的本質(zhì)和學生的認知規(guī)律。最后，劉松老師以“酒席”為喻，要“整體搭配，營養(yǎng)均衡”，“每個菜都好吃”指向落實核心素養(yǎng)</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二節(jié)由特級教師賁友林老師執(zhí)教觀摩課《小數(shù)的意義》。課前，學生通過賁老師提供的學習單中的三個問題進入小數(shù)的探索之旅。在全班分享交流這幾個問題的過程中，賁老師借助米尺直觀講解，不斷得引導學生觀察、猜想、對比，學生逐步加深小數(shù)的認知，理解小數(shù)的意義和讀寫的方法。整節(jié)課賁老師逐漸完成板書，引導學生橫向?qū)Ρ取⒖v向?qū)Ρ?，觀察思考發(fā)現(xiàn)分數(shù)和小數(shù)的聯(lián)系，逐步完成一位小數(shù)表示十分之幾、兩位小數(shù)表示百分之幾、三位小數(shù)表示千分之幾的“小數(shù)的意義”的自主構建。最后，賁老師又巧妙地將小數(shù)的計數(shù)單位和整數(shù)的計數(shù)單位進行聯(lián)系，讓學生對“十進制”計數(shù)有了更進一步的理解，對于數(shù)的概念和知識結(jié)構更加完整。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課后，賁老師帶來了《從教學內(nèi)容的結(jié)構化到教師教學思維的結(jié)構化》的講座分享。結(jié)合學習踐行新課標凸顯的核心素養(yǎng)導向，從以下四個方面<span style="font-size:18px;">介紹教師思維的結(jié)構化：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">1.研讀</span>讀教學內(nèi)容：從課標開始；</p><p class="ql-block">2.研究學生學情：關注學生的認知結(jié)構；</p><p class="ql-block">3.擬訂教學目標：注重數(shù)學知識與數(shù)學思想的融通；</p><p class="ql-block">4.安排學習活動：把握課前、課中、課后之間的關聯(lián)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">建議老師們關注思維方式的轉(zhuǎn)變，從以往的點狀思維，線性思維走向結(jié)構化思維。賁老師用自己的實際案例與大家分享了究竟怎樣的課堂教學才能讓學生的數(shù)學思維在課堂甚至課下得到持續(xù)發(fā)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“與智者同行，你會不同凡響;與高人為伍，你能登上巔峰”。從名師的身上，我們看到一事精致，足以動人。只有不斷實踐、探索，把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人，才能讓教育回歸本真。在今后的教學實踐中，我們將不斷地加強深度思考，將滿滿的收獲付諸于行動，為學生帶來更好的教育！</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">撰稿人：第9小組成員</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審核人：陳荔香</p>