<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使他們更好地把握《坐井觀天》這篇課文的內(nèi)容和其中蘊(yùn)含的深刻道理，以至于在實(shí)際生活中形成看問題、認(rèn)知事物，站得高，看得全面，不像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是的思維模式。</p><p class="ql-block"> 在課堂中，我?guī)ьI(lǐng)孩子們通過品讀小鳥和青蛙??針對(duì)“小鳥從哪里來”、“天到底有多大”、“誰說得對(duì)”的三次對(duì)話，了解了小鳥和青蛙的不同性格，并體會(huì)到小鳥的“見多識(shí)廣”、青蛙的“自以為是”。</p><p class="ql-block"> 文章的最后，小鳥知道青蛙只相信自己講的，所以還是提出建議:讓青蛙自己跳出井口看看。然而，固執(zhí)的青蛙??會(huì)被小鳥說動(dòng)跳出井口嗎？我趁勢(shì)設(shè)疑。</p><p class="ql-block"> 孩子們一下興致來了，有的說“會(huì)”，有的說“不會(huì)”，還有的說青蛙??在井底，根本就上不來……我肯定他們的想法都是正確的、有可能的。聽了小鳥的勸導(dǎo)之后，青蛙一定會(huì)有一些思考??。它也許會(huì)聽從小鳥的建議，也許會(huì)對(duì)小鳥產(chǎn)生質(zhì)疑，也許在跳出井口的過程當(dāng)中會(huì)遇到其他問題……</p><p class="ql-block"> 那么在這些過程中青蛙??會(huì)想些什么，做些什么？或者，跳出進(jìn)口來的它會(huì)看到些什么，然后又說些什么呢？孩子們眾說紛紜。</p> <p class="ql-block"> “青蛙不會(huì)跳出井口，它認(rèn)為小鳥是騙它的，想把它吃掉……”“青蛙想出來看看無邊無際的天，但是它出不去，于是它想啊啊，最后就坐在小鳥的背上，飛出了井口……”“青蛙自己跳出來，看到了多彩的世界，然后就和小鳥道歉……”</p><p class="ql-block"> 一下子，孩子們思維的大門打開了，一個(gè)個(gè)化身為話匣子，把自己想到的毫不吝嗇地說了出來。</p><p class="ql-block"> 我接著說，孩子們，那我們把自己的想法畫一畫、寫一寫？孩子們一想到自己的想法能馬上展現(xiàn)出來，興奮極了！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 我把任務(wù)分成了兩個(gè)部分:一是畫中有話，一是妙筆生花。低年級(jí)的孩子最喜歡涂涂畫畫了，作業(yè)紙下發(fā)的瞬間，孩子們一下子就進(jìn)入情境，在自己的想象世界中馳騁，然后記錄自己內(nèi)心的想法……</p> 因循守舊 <p class="ql-block">青蛙說，“別說假話了，我不會(huì)跳出來的”。</p> 敢于超越 <p class="ql-block">“哇，天真的無邊無際……”</p> <p class="ql-block">“真是太美了。”</p> <p class="ql-block">“我不該自以為是。”</p> <p class="ql-block">小鳥說:“所以，你不能再自以為是了……”</p> <p class="ql-block">“我們成為好朋友吧”。</p> <p class="ql-block">青蛙??跳到荷葉上，開心地唱著歌。</p> <p class="ql-block">青蛙對(duì)小鳥說:“對(duì)不起，我錯(cuò)了……”</p> <p class="ql-block">“我錯(cuò)怪你了，請(qǐng)你原諒我好嗎？”</p> <p class="ql-block">小鳥說，“我不會(huì)騙你的”。</p> <p class="ql-block"> 在寫寫畫畫中，孩子們對(duì)課文內(nèi)容印象更深刻了，也很好地理解了故事中蘊(yùn)含的道理，鍛煉了自己思維能力！</p><p class="ql-block"> 一場(chǎng)說干就干的課文續(xù)寫活動(dòng)就這樣在143班教室里應(yīng)運(yùn)而生了……</p><p class="ql-block"> </p>