<h3>——連州市陳遠(yuǎn)跟課題組赴連南瑤族自治縣香坪鎮(zhèn)中心學(xué)校交流學(xué)習(xí)</h3> <h3> 為落實(shí)新課標(biāo)的教學(xué)政策，提高九年級(jí)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，并提升我們化學(xué)學(xué)科中考備考研究水平和科研課題研究能力，加強(qiáng)連州市與連南瑤族自治縣中考備考教學(xué)交流，2023年11月23日上午，連州市陳遠(yuǎn)跟課題組來到美麗瑤鄉(xiāng)連南瑤族自治縣香坪鎮(zhèn)中心學(xué)校交流學(xué)習(xí)暨課題成果推廣活動(dòng)。</h3> <h3> 參與活動(dòng)的教師和領(lǐng)導(dǎo)合影</h3> <h3> 本次活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：一、同課異構(gòu)：由連南瑤族自治縣香坪鎮(zhèn)中心學(xué)校祝嬋喜老師和連州市西江鎮(zhèn)中心學(xué)校李俊軍老師共同以《5.3二氧化碳的性質(zhì)和制法（第1課時(shí)）》為課題在兩個(gè)班開展課堂教學(xué)；二、評(píng)課、議課。</h3> <h3> 首先，祝嬋喜老師以猜謎語的情景導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整節(jié)課以學(xué)生參與演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷出性質(zhì)，由性質(zhì)決定用途，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和推理能力。通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，建議同學(xué)們提倡“低碳生活”，初步形成節(jié)能低碳、保護(hù)環(huán)境的態(tài)度，充分發(fā)揮學(xué)科的育人功能。</h3> <h3> 祝嬋喜老師的課堂教學(xué)</h3> <h3> 接著，李俊軍老師以司機(jī)拉干冰，引起二氧化碳“中毒”真實(shí)情景導(dǎo)入新課，成功地吸引學(xué)生的注意力。這一節(jié)課，李老師設(shè)計(jì)了“現(xiàn)場(chǎng)勘探-探訪司機(jī)-采訪證人-實(shí)驗(yàn)探究-總結(jié)報(bào)告-拓展思維”六個(gè)任務(wù)，層層遞進(jìn)，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，幫助學(xué)生明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并積極參與課堂活動(dòng)。</h3> <h3> 李俊軍老師的課堂教學(xué)</h3> <h3> 最后，連南瑤族自治縣香坪鎮(zhèn)中心學(xué)校李志華教導(dǎo)副主任對(duì)兩位老師的課堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，李主任肯定了兩位老師的課堂教學(xué)目標(biāo)明確，能突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，也指出學(xué)生課堂參與的積極性還可以提高。連南瑤族自治縣香坪鎮(zhèn)中心學(xué)校甘連珍副校長(zhǎng)也對(duì)兩位老師的課堂進(jìn)行了精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，她指出這兩節(jié)課都做了精心的準(zhǔn)備，他們都以實(shí)驗(yàn)為主線貫穿整個(gè)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。連南瑤族自治縣香坪鎮(zhèn)中心學(xué)校盤春風(fēng)書記、校長(zhǎng)做最后總結(jié)：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而課堂是教育教學(xué)的主陣地，課堂有效練習(xí)可以使學(xué)生所學(xué)知識(shí)深度內(nèi)化，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。</h3> <h3> 評(píng)課、議課</h3> <h3> 結(jié)束語：“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”。此次活動(dòng)，為兩地的化學(xué)教師搭建一個(gè)互相交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，有效地促進(jìn)教師的思想交流，促進(jìn)化學(xué)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，對(duì)提升教學(xué)整體水平起到推動(dòng)作用。<br><br><br> 編輯：李俊軍<br> 攝影：甘連珍<br> 審核：陳遠(yuǎn)跟</h3>