按需施訓(xùn)，溫暖寒冬——兆麟中學(xué)全員培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)

那靜

11月24日下午1點(diǎn)，雙城區(qū)兆麟中學(xué)組織全體教師在主樓一樓多功能廳參加全市高中教師全員通識(shí)培訓(xùn)哈六中雙新領(lǐng)航共同體主題培訓(xùn)活動(dòng)。 　　科研室對(duì)活動(dòng)提前做好規(guī)劃，及時(shí)下發(fā)培訓(xùn)通知，提前布置好會(huì)場(chǎng)，打印好簽到薄，下發(fā)名單，會(huì)前認(rèn)真組織簽到，會(huì)后及時(shí)總結(jié)和上傳培訓(xùn)紀(jì)實(shí)材料。 　　會(huì)上，史詠梅主任對(duì)本輪培訓(xùn)的執(zhí)行特征進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，通過(guò)化整為零對(duì)全區(qū)102所高中進(jìn)行全覆蓋性培訓(xùn)。我校為哈六中領(lǐng)航示范共同體成員之一，由于天氣原因，組織全體教師參加線上直播培訓(xùn)。本次培訓(xùn)是整合了張祥洲校長(zhǎng)發(fā)展共同體和哈六中雙新領(lǐng)航示范共同體的研究課題，按需施訓(xùn)，邀請(qǐng)了全國(guó)著名生涯規(guī)劃專家王麗教授進(jìn)行主題為《敘事取向的生涯規(guī)劃理論與實(shí)踐》的專題培訓(xùn)，幫助教師更新理念，激發(fā)動(dòng)力，主動(dòng)參與生涯規(guī)劃研究和對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，以滿足學(xué)生發(fā)展需求，助力學(xué)生成長(zhǎng)。 　　我校教師認(rèn)真參加培訓(xùn)，認(rèn)真做筆記，并在培訓(xùn)后開(kāi)展大量的交流，對(duì)敘事生涯理論有了清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)選課指導(dǎo)有了明確的方向，非常認(rèn)同本次培訓(xùn)的價(jià)值。本次培訓(xùn)對(duì)高一選課指導(dǎo)價(jià)值非凡，適時(shí)、適情、適當(dāng)。 　　王麗教授在講座中說(shuō)到：生涯規(guī)劃是個(gè)性化的知識(shí)，是自我的知識(shí)，在課堂中，怎么能轉(zhuǎn)化成個(gè)體的知識(shí)呢？它不像學(xué)科一樣，我告訴你就可以了。最難的是，你必須參與，活動(dòng)，體驗(yàn)，實(shí)踐。 激發(fā)、賦能是生涯規(guī)劃最主要的作用；我們要做懂孩子的班主任，做職業(yè)的生涯助人者，做孩子的陪伴者。敘事生涯是一種精神，是一種世界觀、哲學(xué)觀，通過(guò)引發(fā)性的對(duì)話，讓孩子有能量，能看到生命的亮光。經(jīng)過(guò)了生涯規(guī)劃引導(dǎo)和喚醒的孩子，能看到自己生涯的的無(wú)限性，因?yàn)樗麄兡芸吹阶约号c別人獨(dú)一無(wú)二的特質(zhì)，即獨(dú)特性和創(chuàng)造性。 生涯是一個(gè)過(guò)程，不是一個(gè)結(jié)果。生涯的本身不是比較，是看到自己的生命的變化和發(fā)展。生涯不是一個(gè)已知的結(jié)果，生涯是一個(gè)未知的答案，不斷地打開(kāi)自己生命的過(guò)程，重在這個(gè)過(guò)程中你有主控，這來(lái)自于你的覺(jué)知。 敘事生涯是幫助一個(gè)人建立自我認(rèn)同感。敘事的核心是語(yǔ)言，是人和問(wèn)題的分開(kāi)，是視角的分開(kāi)。問(wèn)題不是問(wèn)題，問(wèn)題是禮物。敘事能扎根到生活中，看生活中遇到的問(wèn)題，幫助我們老師或家長(zhǎng)改變看孩子的視野，從問(wèn)題中長(zhǎng)出應(yīng)對(duì)問(wèn)題的勇氣。敘事鼓勵(lì)孩子對(duì)自己的生命做反思。 　　培訓(xùn)中有互動(dòng)，畫生命線，對(duì)規(guī)則和價(jià)值用案例進(jìn)行解讀。對(duì)六個(gè)島指向的職業(yè)取向進(jìn)行解釋。 最后王麗老師總結(jié)說(shuō)：生涯發(fā)展貫穿我們的一生，不只于工作，更多的和人的情感、人的家庭、人的角色息息相關(guān)。觀察學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，鼓勵(lì)學(xué)生追求幸福的生涯，而不是某些文化界定的生涯，讓他們更勇敢，更富有生命力，更富有彈性。挖掘他們內(nèi)在的品質(zhì)、內(nèi)在的潛能，內(nèi)在的寶藏。善于從垃圾箱里找寶藏，讓孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中能發(fā)展出自己解決問(wèn)題的能力，是敘事生涯的根本點(diǎn)。 本次培訓(xùn)是冬日里的暖陽(yáng)，引起教師反思，激發(fā)教師對(duì)生涯規(guī)劃課程的研究興趣，對(duì)教師在課程和班級(jí)管理中落實(shí)立德樹(shù)人、引導(dǎo)教學(xué)、服務(wù)選才等核心價(jià)值有較強(qiáng)的示范性。