<p class="ql-block"> 開拓進(jìn)取，披荊斬棘。為了進(jìn)一步落實“雙減”政策，做好自己的教學(xué)工作，促進(jìn)老師之間相互交流和學(xué)習(xí)，我校如期開展了十一月份創(chuàng)新課堂活動。</p> <p class="ql-block"> 11月20日，中心學(xué)校寧老師帶領(lǐng)第二小學(xué)的何老師為我校六年級送教，授課內(nèi)容為《百分?jǐn)?shù)的意義、讀法和寫法》，雖然這是一堂常規(guī)課，但何老師的授課依然非常精彩，學(xué)生們也十分積極，學(xué)生學(xué)有所獲。</p> <p class="ql-block"> 隨之我校創(chuàng)新課堂活動也拉開序幕，在活動中，授課老師黃麗精心備課，敢于嘗試新理念新教法，在充分的準(zhǔn)備后給全體老師呈現(xiàn)了一堂精彩的《可能性的大小》展示課。</p> <p class="ql-block"> 黃老師在新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，沒有直接告訴學(xué)生可能性大小的意義，而是讓學(xué)生在舊知復(fù)習(xí)中自然生長出新知，在不知不覺中產(chǎn)生對可能性的認(rèn)識。她巧妙設(shè)計三輪游戲活動，由舊知發(fā)展為新知，由抽顏色發(fā)展到抽筆芯，由鞏固概念發(fā)展到刮刮樂，層層遞進(jìn)，自然無痕。</p> <p class="ql-block"> 在教學(xué)過程中，黃老師結(jié)合具體活動與情境，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，有效培養(yǎng)了學(xué)生的抽象、推理與模型思想。</p> <p class="ql-block"> 王校長評價整節(jié)課課堂氣氛活躍，充滿新意，隨時能提起孩子的興趣點，教師的基本功扎實，教姿教態(tài)良好。黃老師培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，特別是邏輯思維，以達(dá)到對數(shù)學(xué)知識的深度理解與本質(zhì)認(rèn)識，形成終生受用的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 羅良龍老師為我們帶來了三年級的《我來編童話》，上課前，羅老師積極選好課題，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計，以豐富充實的教學(xué)內(nèi)容，新穎有創(chuàng)意的教學(xué)方法，向老師們充分顯示了自己的風(fēng)采。</p> <p class="ql-block"> 在課堂教學(xué)活動中，羅老師充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，完美地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，二者密切結(jié)合，有效地完成了本次教學(xué)任務(wù)。</p> <p class="ql-block"> 王友瑀老師為我們帶來了的《坐井觀天》的創(chuàng)新課，《坐井觀天》既是小學(xué)語文二年級第四單元的一篇精讀課文，又是一則意趣盎然的寓言故事。根據(jù)低年級孩子的特點以及本課的教學(xué)目標(biāo)，王老師設(shè)計了講故事畫圖，激發(fā)興趣——初讀課文讀懂故事大意——認(rèn)讀生字，書寫生字——分角色朗讀課文，體會情感4個環(huán)節(jié)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深地引導(dǎo)孩子學(xué)會生字，讀好課文，孩子們在課堂上興致盎然，積極舉手回答問題，課堂氣氛非常和諧、濃厚。</p> <p class="ql-block"> 授人魚不如授人以漁，語文課堂也要重視方法的滲透。王老師教“沿”這個字的時候，首先讓學(xué)生畫出“井沿”，使學(xué)生知什么是“井沿”，知道“沿”是邊緣的意思，再通過展示“帽沿”、“床沿”、“河沿”、“杯沿”的圖片，讓同學(xué)們深刻理解什么是“沿”。然后啟發(fā)孩子聯(lián)系生活實際理解“無邊無際”這個詞。孩子們踴躍回答后，王老師再用課件出示藍(lán)天、山川、森林、大海的圖片，鞏固對詞語的理解，還通過圖文結(jié)合，將語文課和生活聯(lián)系在一起，大大地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果顯著。</p> <p class="ql-block"> 充分掌握生字后，徐老師引導(dǎo)孩子們再讀課文，她先出示句子讓孩子們朗讀，然后請同學(xué)們分角色朗讀。</p> <p class="ql-block"> 聽課老師們用心書寫聽課筆記，細(xì)心觀察教學(xué)中的每一個細(xì)節(jié)。大家虛心學(xué)習(xí)教師的優(yōu)秀之處，認(rèn)真探討展示教師的待改進(jìn)之處。</p><p class="ql-block"> 課后，聽課領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任就教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)效果等層面對本節(jié)課進(jìn)行全面細(xì)致的評價，同講課教師面對面交流探討，真說、真做、真思、真改已成為教研的常態(tài)。</p> <p class="ql-block"> 此次活動為老師們搭建了一個相互學(xué)習(xí)、提升自我的寶貴平臺，老師們在學(xué)習(xí)與反思、探索與交流中，增強(qiáng)了教師團(tuán)隊合作意識，使教研真正服務(wù)于教學(xué)、受益于學(xué)生。在學(xué)習(xí)中沉淀、在研討中提升。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯：吳濱</p><p class="ql-block">審核：王仕龍</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:right;">柳樹坦小學(xué)教務(wù)處</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2023年11月27日</p>