<p class="ql-block"> 科學(xué)教育是學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，不僅豐富學(xué)生有關(guān)自然界的知識(shí)，而且能激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的關(guān)心和興趣，初步形成學(xué)生對(duì)周圍人和事物的正確態(tài)度，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有十分重要的意義。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)孩子動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，不僅滿足他們貪玩好動(dòng)的天性，更在實(shí)驗(yàn)的“觀察—假設(shè)—實(shí)驗(yàn)—結(jié)論”的完整過(guò)程中，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！翱茖W(xué)實(shí)驗(yàn)”對(duì)于孩子來(lái)講，是神奇的未知領(lǐng)域，好玩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)深深的吸引他們，所以孩子不僅不會(huì)感到絲毫的壓力，更最大程度滿足他們好奇、貪玩的天性。</p> <p class="ql-block"> 為激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣，探究力可以使物體的形狀發(fā)生改變，一年級(jí)的小朋友們玩彩泥，通過(guò)按、捏、壓、揉、搓、粘等方法，感受玩中學(xué)的樂(lè)趣，也培養(yǎng)了對(duì)物質(zhì)世界的感知。</p> <p class="ql-block"> 寒冬至，滿地衰微，樹(shù)木已是骨瘦形銷。然大蒜乃耐寒植物，于室內(nèi)種植，可為冬天增一抹綠，更激發(fā)學(xué)生的熱情，為構(gòu)建科學(xué)課“活力課堂”注入無(wú)限生機(jī)。</p><p class="ql-block"> 種大蒜有兩種方式：用土種植和用水種植。孩子們紛紛從家里帶來(lái)了淺盤(pán)、鏟子、蒜瓣等工具，在老師的帶領(lǐng)下體驗(yàn)“用土種植”。</p> <p class="ql-block"> 花生是經(jīng)?？匆?jiàn)的食品，因此我們開(kāi)展了這次語(yǔ)言生活化活動(dòng):《認(rèn)識(shí)花生》讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)花生有一定的認(rèn)識(shí)和興趣，并結(jié)合他們的已有生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子們通過(guò)多種感官看一看，摸一摸，剝一剝，嘗一嘗中有目的地引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、觀察思考、表達(dá)，融合了多種領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)言生活化教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 在信息科技2022年新課標(biāo)中，信息課不在是單一的注重操作，而在于對(duì)學(xué)生信息科技思維的培養(yǎng)。計(jì)算思維是運(yùn)用計(jì)算的方法求解問(wèn)題、設(shè)計(jì)系統(tǒng)和理解人類行為的一系列思維活動(dòng)，未來(lái)將成為與“讀、寫(xiě)、算”一樣重要的必備能力。</p><p class="ql-block"> 在課堂上，教師在課前結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣且貼近實(shí)際生活的引入情景，然后提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生慢慢進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在整個(gè)課堂中，教師提出一些問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生的高級(jí)思維，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、邊思考邊實(shí)踐以及實(shí)踐后反思的好習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 為提高學(xué)生創(chuàng)新精神和多學(xué)科知識(shí)融合運(yùn)用的實(shí)踐能力，提高學(xué)生機(jī)器人創(chuàng)客整體競(jìng)技水平，我校積極參加縣舉辦的第十三屆全民健身運(yùn)動(dòng)會(huì)青少年機(jī)器人大賽，并取得優(yōu)異成績(jī)，我校被授予優(yōu)秀組織單位。</p> <p class="ql-block"> 為探索新課標(biāo)下小學(xué)科學(xué)教育的有效途徑及方法，提升小學(xué)科學(xué)教師育人水平，我?？茖W(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題對(duì)科學(xué)探究具有重要意義，這就需要老師的呵護(hù)、引導(dǎo)，更需要學(xué)生自我嘗試、鍛煉，直至成為一種良好的科學(xué)素養(yǎng)。</p>