<p class="ql-block">為了深入推進《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》精神與實施要求，進一步解讀師幼互動的有效性，幫助幼兒教師解決師幼互動過程中存在的困惑和問題，探尋提升師幼互動質(zhì)量的策略與方法。海南省教育研究培訓(xùn)院就此開展2023年全省幼兒園“師幼互動”主題攻關(guān)教育活動展評（分享活動），本次活動第一天在海口市港灣幼兒園舉行，海南省教育研究院潘華莉院長、海南省教育研究培訓(xùn)院李洪山書記、海南省教育研究培訓(xùn)院吳海虹老師出席本次活動。</p> <p class="ql-block">吳海虹老師開幕致辭中強調(diào)了師幼互動的重要性，如何在師幼互動中進行高質(zhì)量的觀察、傾聽、記錄、分析、回應(yīng)與支持是當前教師在實踐探索中存在的重點和難點問題，此次培訓(xùn)以現(xiàn)場觀摩、案例分享、專家點評等多種形式引發(fā)教師的思考，從而更好的在實踐工作中積極貫徹與落實，共同促進幼兒園保育教育深層次、高質(zhì)量發(fā)展。</p> 活動分享（一） <p class="ql-block">何為師幼互動？</p><p class="ql-block"> 師幼互動是教師和幼兒的雙向奔赴。師幼互動發(fā)生在你跟兒童在一起的點點滴滴，每時每刻。每一次對話、每一次互動都飽含了能夠支持兒童發(fā)展的教育契機。</p> <p class="ql-block">師幼關(guān)系是教師和幼兒在教育教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等，它是幼兒園教育過程中最基本、最重要的人際關(guān)系。師幼互動貫穿幼兒在園一日生活的各個環(huán)節(jié)，有多種形態(tài)，具體場景也是千變?nèi)f化。良好的師幼互動是影響幼兒全面發(fā)展的關(guān)鍵因素，構(gòu)建積極有效的師幼互動，能讓幼兒在集體生活中感到溫暖，形成安全感和信任感，因此，在幼兒和教師之間建立一種積極有效的互動，可以讓幼兒和教師在互動中溝通、發(fā)展，使幼兒健康快樂成長。</p> 專家點評 <p class="ql-block"> 一日活動中，“師幼互動”分享無處不在，教師們的參賽生活、游戲案例細節(jié)的“師幼互動”分享，臺下的我們聽看中有所收獲，海南省機關(guān)幼兒園錢芳園長上臺做出了點評小結(jié)：</p><p class="ql-block">1.話題的適宜性。</p><p class="ql-block">話題的適宜性更多的是關(guān)注幼兒思維的發(fā)展，更多的是從教師提供的題材為出發(fā)點，從幼兒表征來看，要達到聚焦情景，能夠引發(fā)幼兒有更多的思考與看法，從而通過分析、思考聚焦要分享的主題。</p><p class="ql-block">2.幼兒要學(xué)會什么。</p><p class="ql-block">第一，幼兒要學(xué)會傾聽，要有傾聽的習慣。</p><p class="ql-block">第二，在師幼互動中幼兒能發(fā)表自己的想法或認同與爭辯。</p><p class="ql-block">3.教師的支持策略。</p><p class="ql-block">一場優(yōu)秀的師幼互動需要幼兒與教師的雙向奔赴，在師幼互動中，教師向幼兒學(xué)習，幼兒也會在教師的支持引導(dǎo)下得到發(fā)展，這才是有效的、高質(zhì)量的師幼互動，那需要怎么支持呢？</p><p class="ql-block">第一，退位，相信幼兒是有能力的學(xué)習者。</p><p class="ql-block">第二，提問，引發(fā)幼兒的思考，讓幼兒自主的發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題。</p><p class="ql-block">第三，追問，傾聽幼兒問題的同時，進一步追問幼兒，讓幼兒深度思考的話題。</p> 活動分享（二） <p class="ql-block">依托《幼兒園保育教育質(zhì)量評估》中的師幼互動觀察要點，幼兒園聚焦生活實踐中的“教師支持”，以生活中的故事分享為媒介，通過回溯生活活動進程中幼兒表現(xiàn)，反思自己的師幼互動行為，從而落實師幼互動行動研究。10名來自全縣各幼兒園的教師進行了優(yōu)秀生活案例分享。</p> 專家點評小結(jié) <p class="ql-block">有溫度有深度的師幼互動，教師在生活中就要善于發(fā)現(xiàn)聆聽幼兒想法，耐心互動，引導(dǎo)家園共育，在分享中能幼兒在前，師在后，讓幼兒充分回答，?？谑袡C關(guān)幼兒園陳流芳園長做出點評小結(jié)：</p><p class="ql-block">1.明確什么是分享活動。</p><p class="ql-block">其實分享活動就是所謂的談話，那談話活動需要什么樣的師幼關(guān)系呢？應(yīng)該是很輕松、暢所欲言的，老師和幼兒在暢所欲言的氛圍里提升知識經(jīng)驗。談話活動當中老師是要非常需要了解孩子的，好的師幼互動中幼兒是認真傾聽的、專注的、踴躍發(fā)言的、有話要說的，且說的話是有深度有思維碰撞的。</p><p class="ql-block">2.教師要了解幼兒。</p><p class="ql-block">教師要通過傾聽、整合、借鑒、重構(gòu)幼兒或者是他人經(jīng)驗的一個過程，教師要了解兒童，意味著在組織活動之前要有充分的觀察、統(tǒng)計和識別，要準確的去解讀孩子感興趣的行為當中蘊含的一些發(fā)展水平。</p><p class="ql-block">3.孩子的發(fā)展需求。</p><p class="ql-block">很多時候我們關(guān)注到了孩子的興趣，關(guān)注到了這個階段孩子感興趣的一些東西，但是我們沒有透過現(xiàn)象看本質(zhì)，沒有看到孩子背后的需求。教師要帶著兒童的發(fā)展目標，準確的抓住分享點，在分享的過程當中才能夠適宜的提問，適宜的環(huán)節(jié)，幼兒才能夠暢所欲言的討論，教師要對分享點有初步的預(yù)設(shè)。要走進兒童，了解兒童的興趣、認識、發(fā)展。</p><p class="ql-block">4.分享活動的主體是兒童。</p><p class="ql-block">老師應(yīng)該注重分享活動當中幼兒是否獲得了解決問題的方法、品質(zhì)、態(tài)度和精神，所以就要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，就需要教師有這樣的能力。</p><p class="ql-block">5.老師要會總結(jié)。</p><p class="ql-block">在總結(jié)當中可以幫助幼兒建立新舊知識知識的一個聯(lián)系，學(xué)會對知識遷移和有效運用。</p> 片區(qū)線上觀摩（一） 線上觀摩（二） <p class="ql-block">溫暖而又積極的師幼互動，能夠成就高質(zhì)量的教育過程，可以為幼兒的全面發(fā)展提供良好的支持和引導(dǎo)。此次線上觀摩學(xué)習，讓老師們對師幼互動有了更多的理解和感受，又一次聆聽和感受到：實現(xiàn)師幼互動質(zhì)量的提升需要不斷深入學(xué)習、反復(fù)研讀《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，并將其落實于日常生活中；需要我們傾聽幼兒、陪伴成長，用專業(yè)成就教育美好。</p><p class="ql-block">學(xué)習成長成長永不停步</p><p class="ql-block">溫暖有愛的師幼關(guān)系</p><p class="ql-block">能讓孩子獲得安全感、信任感</p><p class="ql-block">發(fā)展自信和自尊</p><p class="ql-block">形成基本的認同感和歸屬感</p><p class="ql-block">做有愛與智慧的老師</p><p class="ql-block">在師幼互動中不斷地建構(gòu)關(guān)系</p><p class="ql-block">共同成長</p><p class="ql-block">我們一直在路上……</p><p class="ql-block"><br></p>