<p class="ql-block">“教而不研則淺，研而不教則空?！痹诮虒?dǎo)處的精心組織下，陽(yáng)驛鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)高效課堂評(píng)比活動(dòng)在如火如荼的進(jìn)行中。</p> <p class="ql-block">今天，語(yǔ)文組經(jīng)驗(yàn)豐富、知識(shí)淵博的梁峰老師用《范進(jìn)中舉》給我們帶來(lái)了一場(chǎng)小說(shuō)盛宴。</p> <p class="ql-block"> 此次活動(dòng)引起校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，呂傳書校長(zhǎng)、王青林主任帶領(lǐng)各教研組組長(zhǎng)組成了強(qiáng)大的評(píng)委團(tuán)，親臨課堂，觀摩指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">各教研組同事們都不愿意放棄這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，一個(gè)個(gè)認(rèn)真的聽著，仔細(xì)地記著。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">新穎別致地導(dǎo)入。</span></p><p class="ql-block"> 梁老師別出心裁地以一首小詩(shī)導(dǎo)入課堂教學(xué)，讓學(xué)生說(shuō)出詩(shī)中涵蓋了哪些中國(guó)古典小說(shuō)的名字，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且很好地營(yíng)造了氛圍，進(jìn)入了學(xué)習(xí)情境。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">教學(xué)目標(biāo)明確。</span></p><p class="ql-block">梁老師首先明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)。他用這節(jié)課告訴我們:課堂是教師的主陣地，作為老師的我們不僅要熟知部編教材的編排和實(shí)施，更要熟知課標(biāo)，只有老師心中有綱，才能帶著孩子拾級(jí)而上。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">注重雙基落實(shí)。</span></p><p class="ql-block"> 梁老師對(duì)雙基的夯實(shí)步步為營(yíng)，設(shè)計(jì)精巧而踏實(shí)，無(wú)論是老師的教，還是學(xué)生的學(xué)，都做到了有章可循又簡(jiǎn)潔高效，讓語(yǔ)文課堂有了一種返璞歸真的感覺(jué)，梁老師深厚的教學(xué)功底讓樸實(shí)的語(yǔ)文課堂顯得既厚重又靈動(dòng)。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">以讀促教。</span></p><p class="ql-block"> 語(yǔ)文課堂上，怎能少得了朗讀？課堂有效的朗讀指導(dǎo)，不僅能使學(xué)生很快的走進(jìn)文本，而且能使學(xué)生從中受到感染，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。梁老師引導(dǎo)學(xué)生有目的的自由朗讀、精彩片段朗讀，學(xué)生們書聲瑯瑯，樂(lè)在其中。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">師生溝通自然、親切。</span></p><p class="ql-block"> 我們說(shuō)“沒(méi)有溝通就沒(méi)有教學(xué)”，只有溝通、合作才有對(duì)話，才有師生間思想的融合、智慧的碰撞和心靈的交匯。梁老師做到了。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">精彩片段研析。</span></p><p class="ql-block"> 梁老師重點(diǎn)抓住范進(jìn)“喜極而瘋”的段落，帶領(lǐng)學(xué)生精彩賞析。梁老師旁征博引、出口成章、口若懸河，感染著身邊的孩子們，讓學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)文，愛上語(yǔ)文。</p> <p class="ql-block"> 梁老師的課，洋溢著獨(dú)特魅力——環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計(jì)、博學(xué)多識(shí)的文化功底、灑脫又有力道的板書，無(wú)不透出 深厚的教學(xué)功底！</p> <p class="ql-block">以評(píng)促教，共同提高，課后，語(yǔ)文組全體老師暢所欲言，參與評(píng)課發(fā)言的有梁峰老師、王青林老師、劉青松老師及王蒙老師，他們一致認(rèn)為康老師的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎別致，組織活動(dòng)別開生面，很有特色，學(xué)生課前預(yù)習(xí)很充足，課堂展示很豐富(海報(bào)、宣傳口號(hào)、倡議書)。</p><p class="ql-block"> 任何課都不可能是完美的，正因?yàn)橛腥焙?，所以我們才需要在課后不斷反思，才需要去分享、交流，找出缺憾，力爭(zhēng)更好。大家又為康老師建議了可繼續(xù)優(yōu)化課堂的地方:有小組合作學(xué)習(xí)的形式，還可細(xì)化活動(dòng)的過(guò)程。課堂展示內(nèi)容豐富，還可將其有效利用，增加課堂深度。有了新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，還一定要有清晰的教學(xué)思路。</p><p class="ql-block"> 大家既肯定了康老師執(zhí)教的亮點(diǎn)，又誠(chéng)懇地提出了不足之處，使聽課、評(píng)課活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block"> "學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"，短短的12個(gè)字充分概括了我們語(yǔ)文教學(xué)教研的方向與精髓。在本學(xué)期里，我</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block"> 以評(píng)促教，共同提高，課后，語(yǔ)文組全體老師暢所欲言，參與評(píng)課發(fā)言的有梁峰老師、王青林老師、劉青松老師及王蒙老師，他們一致認(rèn)為康老師的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎別致，組織活動(dòng)別開生面，很有特色，學(xué)生課前預(yù)習(xí)很充足，課堂展示很豐富(海報(bào)、宣傳口號(hào)、倡議書)。</p><p class="ql-block"> 任何課都不可能是完美的，正因?yàn)橛腥焙叮晕覀儾判枰谡n后不斷反思，才需要去分享、交流，找出缺憾，力爭(zhēng)更好。大家又為康老師建議了可繼續(xù)優(yōu)化課堂的地方:有小組合作學(xué)習(xí)的形式，還可細(xì)化活動(dòng)的過(guò)程。課堂展示內(nèi)容豐富，還可將其有效利用，增加課堂深度。有了新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，還一定要有清晰的教學(xué)思路。</p><p class="ql-block"> 大家既肯定了康老師執(zhí)教的亮點(diǎn)，又誠(chéng)懇地提出了不足之處，使聽課、評(píng)課活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)，既有經(jīng)驗(yàn)的分享，也有火花的碰撞。宋玉華主任作總結(jié)時(shí)提到，課上，康老師組織活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生在自學(xué)、互助、分享的過(guò)程中有目的性地展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，爭(zhēng)取學(xué)得知識(shí)，習(xí)得方法，這種做法可取。宋主任又說(shuō)，教育的本質(zhì)是：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂！所以，課堂教學(xué)不僅考慮能否提高學(xué)生的某些能力，還要注意對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性的考察。</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block"> "學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"，短短的12個(gè)字充分概括了我們語(yǔ)文教學(xué)教研的方向與精髓。在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組的老教師定會(huì)處處帶頭垂范，青年教師定會(huì)敢于大膽創(chuàng)新，唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">以評(píng)促教，共同提高。</span> </p><p class="ql-block"> 一堂課，一千個(gè)人上，可以有一千種不同的姿態(tài)；同樣，一千個(gè)人聽一堂課，會(huì)有一千種不同的見解。課后，語(yǔ)文組的全體同仁就梁峰老師及郭希偉老師的課展開了討論。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 語(yǔ)文組全體老師暢所欲言，梁峰老師對(duì)郭希偉老師的課稱贊有加：重視了語(yǔ)基的夯實(shí)，而且反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的落實(shí)。設(shè)計(jì)問(wèn)題綱目清晰，重點(diǎn)抓住“如何脫險(xiǎn)”分析文章，展開討論。</p> <p class="ql-block"> 王青林主任卻感慨于梁峰老師精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，尤其是以一首小詩(shī)導(dǎo)入，別致的想法與豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備令同仁們難以企及，而放在文段中的字詞教學(xué)，也是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，對(duì)農(nóng)村中學(xué)而言是很好的、有效的一條訓(xùn)練途徑。</p> <p class="ql-block">高琪老師幽默地談到：講課要做到“不傻即瘋”，做到樸實(shí)真誠(chéng)，忘我的投入，郭希偉老師這點(diǎn)做的不錯(cuò)，而且教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，松弛有度，活動(dòng)組織完整。</p> <p class="ql-block">康冰潔老師也贊賞梁老師新穎合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，規(guī)范清晰的板書，尤其欣賞梁老師灑脫有力的字體，折服于梁老師豐厚的語(yǔ)文功底。</p> <p class="ql-block">華麗老師也認(rèn)為梁峰老師導(dǎo)入設(shè)計(jì)新穎別致，而且教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)得當(dāng)，循循善誘，并且對(duì)學(xué)生適時(shí)鼓勵(lì)，有很多值得自己學(xué)習(xí)的地方。</p> <p class="ql-block">本次教研活動(dòng)，既有經(jīng)驗(yàn)的分享，也有火花的碰撞。語(yǔ)文教研組長(zhǎng)宋玉華作總結(jié)時(shí)提到，兩位老師都通過(guò)課堂呈現(xiàn)出了較高的語(yǔ)文素養(yǎng)。郭希偉老師鼓勵(lì)性語(yǔ)言不斷，剛?cè)岵?jì)，并且用自己的語(yǔ)氣，、肢體語(yǔ)言帶動(dòng)整個(gè)課堂。其次是做到了閱讀有要求，要求學(xué)生每分鐘不少于500字，這正是對(duì)七年級(jí)學(xué)生的默讀要求。最后，教學(xué)設(shè)計(jì)中用“一句話概括故事情節(jié)”這環(huán)節(jié)有一定的中考傾向性。而梁峰老師的課開篇以小詩(shī)的導(dǎo)入，是梁老師資深語(yǔ)文素養(yǎng)的展現(xiàn)，其次是梁老師有效的把控精彩段落——范進(jìn)“喜極而瘋”，分析極為透徹。</p><p class="ql-block">宋老師向兩位老師提出建議，對(duì)授課時(shí)間一定要做到把控有度，盡量避免“前松后緊”。其次，還要把握對(duì)文章主題挖掘的深度。宋老師又說(shuō)，教育的本質(zhì)是：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂！所以，課堂教學(xué)不僅考慮能否提高學(xué)生的某些能力，還要注意對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性的考察。</p> <p class="ql-block"> “它山之石，可以攻玉?！币还?jié)課的分享，一節(jié)課的交流，老師們收獲滿滿。相信我們每個(gè)人都會(huì)在靜心聆聽中去梳理，在博采眾長(zhǎng)中去思考。</p><p class="ql-block"> 學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境，觀摩、學(xué)習(xí)、教研、成長(zhǎng)，我們一直在路上。</p>