<p class="ql-block"> 本學(xué)期教了六個(gè)班的課，各班的風(fēng)格差異很大，每天都發(fā)生了很多有趣的故事，關(guān)于上課借書(shū)這件事，不同的班級(jí)不同的學(xué)生上演了不同的版本。</p><p class="ql-block">一、某班，課前一分鐘，第三排男生沒(méi)有書(shū)，其他學(xué)生在讀書(shū)。</p><p class="ql-block"> 這個(gè)學(xué)生主動(dòng)找到我說(shuō)：老師，我的書(shū)被樓下那個(gè)班的同學(xué)借走了，他忘了還我，現(xiàn)在我需要去把它取回來(lái)。</p><p class="ql-block"> 我聽(tīng)了以后瞬間火冒三丈：是誰(shuí)呀？這么不夠意思，借了書(shū)不還，還耽誤你上課，下次咱們不借他了，到底是誰(shuí)？讓我去，讓我去找他給你要回來(lái)。</p><p class="ql-block"> 說(shuō)完我沖出教室，快速下樓，這個(gè)學(xué)生也緊緊跟了出來(lái)。在下樓梯的時(shí)候他對(duì)我說(shuō)：老師，對(duì)不起！我騙了你，其實(shí)是我沒(méi)帶書(shū)，我的書(shū)忘在宿舍了，我想下樓借一本書(shū)，我害怕你批評(píng)我，所以就編了這個(gè)謊言。</p><p class="ql-block"> 我沒(méi)有理他，還是一起和他到樓下借了一本書(shū)，然后回到教室。</p><p class="ql-block"> 對(duì)于此次借書(shū)事件，耿老師開(kāi)始了微型小課堂：首先，本節(jié)課由于各種原因，這位同學(xué)沒(méi)有書(shū)，能夠及時(shí)提出來(lái)去借書(shū)，想要盡量控制局面，縮小影響，這個(gè)值得肯定?？赡芩脑?jì)劃是直接跟老師一說(shuō)，然后老師允許之后直接下樓借書(shū)順理成章，完美化解這一問(wèn)題。但他沒(méi)有料到老師會(huì)替他去？！然后在樓梯間，他又及時(shí)說(shuō)明解釋了這個(gè)情況，也很真誠(chéng)的化解了這個(gè)尷尬。所以他很聰明的“利用”了老師的善良，并且隨機(jī)應(yīng)變，控制局面，及時(shí)止損，這種能力值得點(diǎn)贊。其次，同學(xué)們呀，以后關(guān)于上課沒(méi)書(shū)這事，再找借口的門檻可是提高了。如果找不著合適的理由，那就做好自己份內(nèi)的事情，認(rèn)真整理好個(gè)人物品，最好規(guī)劃整理，上課必須有教材。</p><p class="ql-block">二、某班，課前一分鐘，第一排男生沒(méi)有書(shū)，其他學(xué)生在讀書(shū)</p><p class="ql-block">我：書(shū)呢？</p><p class="ql-block">他：落在宿舍了</p><p class="ql-block">我：那怎么辦呢？</p><p class="ql-block">他：老師，你給我簽個(gè)字，我回宿舍取。</p><p class="ql-block">我：現(xiàn)在回去取不合適，你去隔壁借一本書(shū)吧。</p><p class="ql-block">他：不行，老師快上課了，我害怕打擾到他們。</p><p class="ql-block">我：那我去幫你借一本兒吧？</p><p class="ql-block">他：不行，老師，我們老班在隔壁上課，我害怕他知道。</p><p class="ql-block">我：那怎么辦呢？</p><p class="ql-block">他：我保證認(rèn)真聽(tīng)，我把所有的筆記寫到本兒上，可以嗎？老師。</p><p class="ql-block">我：上課有教材是必須的，有些內(nèi)容沒(méi)有教材的話影響很大。</p><p class="ql-block"> 這時(shí)候后排有一個(gè)女生聽(tīng)到我們兩個(gè)的對(duì)話，遞過(guò)來(lái)了她曾經(jīng)使用過(guò)的舊書(shū)，這個(gè)男生在同學(xué)的幫助下完美化解了危機(jī)，他終于有書(shū)了！</p><p class="ql-block"> 耿老師課前微課堂：同學(xué)們，有時(shí)候事情出點(diǎn)小意外，出了點(diǎn)錯(cuò)這些都不可怕，沒(méi)關(guān)系的，可怕的是“我害怕”。出錯(cuò)以后勇敢面對(duì)，及時(shí)解決才是關(guān)鍵。年輕人最大的資本就是可以犯錯(cuò)，出了問(wèn)題以后，及時(shí)分析問(wèn)題，有效解決問(wèn)題，這種能力更重要。其次，能感覺(jué)到小A同學(xué)行事謹(jǐn)慎，追求完美，既然如此，那就要及時(shí)的做好各方面的準(zhǔn)備，要高標(biāo)準(zhǔn)的要求自己。同時(shí)，對(duì)待錯(cuò)誤的改正也要追求完美，那就是到底怎樣做更有效，怎樣彌補(bǔ)錯(cuò)的會(huì)最少呢？</p><p class="ql-block">三、某班，最后一排男生沒(méi)有書(shū)，其他學(xué)生在讀書(shū)。</p><p class="ql-block"> 課前這個(gè)男生主動(dòng)找到我說(shuō)：老師，我的書(shū)落宿舍了，我能不能去隔壁借一本書(shū)？</p><p class="ql-block">我：快去吧！</p><p class="ql-block">30秒鐘以后，他又飛進(jìn)教室，高興地對(duì)我說(shuō)：老師，我去你班借了一本書(shū)，我對(duì)你班同學(xué)說(shuō)你老班要你的書(shū)呢，他很快就把書(shū)給我了。</p><p class="ql-block">我很驚訝問(wèn)他：借誰(shuí)的書(shū)呀？</p><p class="ql-block">他開(kāi)心的說(shuō)：不知道。</p><p class="ql-block">耿老師感觸很多，微型小課堂又開(kāi)始啦：這是一個(gè)智慧的成功的外交事件啊！</p><p class="ql-block">外交的根本出發(fā)點(diǎn)就是本國(guó)國(guó)家利益。</p><p class="ql-block">你聰明又輕松的博弈實(shí)現(xiàn)了老師，同學(xué)和你三方的共贏啊。講究策略，化被動(dòng)為主動(dòng)。把本國(guó)利益最大化。化解危機(jī)，解決問(wèn)題。為你點(diǎn)贊。</p><p class="ql-block">不過(guò)歷史告訴我們，涉及國(guó)家根本利益的必須牢牢把握在自己的手里。有主權(quán)才能有主動(dòng)權(quán)；獨(dú)立才能自主。</p><p class="ql-block">所以以后不要假傳圣旨了，萬(wàn)一其他學(xué)科老師沒(méi)有班讓你借呢？萬(wàn)一人家也要用呢？此事有風(fēng)險(xiǎn)，借書(shū)需謹(jǐn)慎！自己的書(shū)自己負(fù)責(zé)。自己的命運(yùn)自己主宰。</p><p class="ql-block">反思總結(jié)：</p><p class="ql-block">1.為什么沒(méi)有書(shū)的理由都一樣？……落宿舍了？</p><p class="ql-block">2.我們到底培養(yǎng)什么樣的人？因人而異，因材施教?？傊囵B(yǎng)能解決問(wèn)題的陽(yáng)光青年！</p>