把脈課堂精修教研——濱海新區(qū)教師發(fā)展中心第二分中心下校調(diào)研

大港六中教務(wù)處

一課時(shí)長(zhǎng)，展現(xiàn)教師風(fēng)采；幾番指教，參見校本廣角；半日時(shí)光，凸顯校園常態(tài)。——題記 為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，2023年11月28日，濱海新區(qū)教師發(fā)展中心第二分中心的各位專家蒞臨我校調(diào)研視導(dǎo)?；凇皢栴}導(dǎo)引+任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式，幫助六中人“把脈課堂”；開展“學(xué)科沙龍”活動(dòng)，助力六中人“精修教研”。 深入課堂? ? 精準(zhǔn)把脈 課堂是學(xué)校教育教學(xué)的主陣地。本次視導(dǎo)，各位專家共對(duì)13節(jié)課進(jìn)行了全面細(xì)致的課堂觀察。 白菊婷老師為我們帶來了一場(chǎng)美的盛宴，帶我們感受了托物言志的散文之美，結(jié)構(gòu)清晰的課堂之美，傳情悟理的朗讀之美，打通生活的創(chuàng)作之美；李桂杰老師的課讓我們看到了師生、生生在思維碰撞中的智慧互補(bǔ)，資源共享的過程中形成的新智慧之光。 包欣宇老師的課讓學(xué)生從文本走出來，既內(nèi)化目標(biāo)語言，同時(shí)滲透中國(guó)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信；孟蝶老師的課從實(shí)驗(yàn)原理開始，從計(jì)算公式入手，教師一步一步的引領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和評(píng)估交流環(huán)環(huán)相扣，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)。 孫洪宇老師的課體現(xiàn)了化學(xué)源于生活、化學(xué)服務(wù)于生活的觀念，重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)，整節(jié)課完整充實(shí)；竇炳波老師運(yùn)用情境式教學(xué)，以事例為依托，結(jié)合情境進(jìn)行科學(xué)設(shè)問，落實(shí)了知識(shí)點(diǎn)。 崔鑫老師的課注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練和提升性訓(xùn)練，對(duì)于共性的歸納，有助于高端思維的訓(xùn)練；陳麗娜老師的課準(zhǔn)備充分，深度挖掘教材，資料翔實(shí)，貼近生活，學(xué)生興趣濃厚。劉帥老師的課夠根據(jù)不同教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生特點(diǎn)，靈活選擇、運(yùn)用合適教學(xué)方法，給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和支持。 研討交流? ? 助力成長(zhǎng) 教而不研則淺，研而不教則空。課后，教研員參加了各備課組的“評(píng)課沙龍活動(dòng)”，對(duì)老師們的表現(xiàn)給予了充分肯定。老師們抓住機(jī)會(huì)，與教研員暢所欲言，深入溝通，深刻反思了自己的課堂，發(fā)現(xiàn)了自身的不足，拓寬了教學(xué)新思路，沙龍場(chǎng)面熱火朝天。 視導(dǎo)促前行，潤(rùn)物細(xì)無聲。室外雖寒意凜凜，東方風(fēng)來已滿眼春。第二分中心各位專家的蒞臨指導(dǎo)，給六中帶來了春天般的溫暖！ 本次視導(dǎo)活動(dòng)對(duì)我校不僅是常規(guī)教學(xué)的一次調(diào)研，更是對(duì)我校今后教學(xué)工作思路的梳理，明確了學(xué)校今后努力的方向。大港六中定以本次視導(dǎo)為契機(jī)，查漏補(bǔ)缺，精細(xì)過程，優(yōu)化管理，不斷改進(jìn)教學(xué)工作，助力六中在“問題導(dǎo)引+任務(wù)驅(qū)動(dòng)”“新三學(xué)”模式的健康成長(zhǎng)。 監(jiān)制：陳桂霞官蓉葛思宏編審：高鳳俊文字：高鳳俊于音排版：劉璇天津市濱海新區(qū)大港第六中學(xué)