游戲背景 <p class="ql-block"> 幼兒在歡樂谷滑梯上玩耍，姝瑾從玻璃棧道上往下看，有一座玻璃橋架在了水池上。她迫不及待地走上玻璃橋，蹦一蹦真有趣，隨后她在歡樂谷找到了各種各樣的橋，有石橋、蕩橋、木橋……在與橋互動(dòng)的過程中，看到了姝瑾對(duì)橋的興趣，在下午的建構(gòu)活動(dòng)中她搭了一座橋……</p> <p class="ql-block"> 來到建構(gòu)區(qū)，姝瑾選擇了用木板搭建。她拿來2個(gè)短板做根基，開始2個(gè)短板的距離有點(diǎn)近，于是調(diào)整了2個(gè)短板的距離，她又拿來1個(gè)長板架在了短板上，這時(shí)她又發(fā)現(xiàn)2個(gè)短板之間的距離有點(diǎn)遠(yuǎn)，長板放上去就塌下來，她不斷地調(diào)整2個(gè)短板的距離，最后長板穩(wěn)穩(wěn)地搭在了短板上，這樣一座小小的橋形出現(xiàn)了。接著，她用中長板搭在尾端的短板上，橋越來越長了。這時(shí)，藝銘從她的橋上經(jīng)過，又從橋上走了過去。姝瑾向藝銘介紹：“這是我搭的橋?！庇捎谒臉蚺c積木收納箱距離很近，小朋友們都要從她的橋面經(jīng)過，橋塌了。姝瑾開始重新修建自己的橋，這時(shí)藝銘發(fā)現(xiàn)姝瑾的橋塌了，也一起來修橋，用1個(gè)長板將橋頭與子沐的圍墻連接在一起，這樣橋變得結(jié)實(shí)了。姝瑾繼續(xù)設(shè)計(jì)橋尾，只見她將2個(gè)短木板平鋪在橋尾，又在末端立起1個(gè)短板，她看了看自己的橋，好像跟歡樂谷的橋不太一樣，于是又拿來4個(gè)中長板放到了橋下面，說：“這里是歡樂谷的水池，下面都是水”，就這樣姝瑾的橋設(shè)計(jì)好了。</p> 教師解讀與支持 <p class="ql-block"> 《指南》指出：“珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要”。橋其實(shí)在幼兒的日常生活中是隨處可見的，姝瑾在玩玻璃橋和蕩橋的時(shí)候?qū)虍a(chǎn)生了興趣，建構(gòu)時(shí)也搭了一座心中的橋。從搭建的過程來看，姝瑾對(duì)于橋的認(rèn)知仍停留在想象中，并不了解橋的形狀及構(gòu)造。教育不僅僅是發(fā)生在課堂上的，更應(yīng)該抓住生活中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)，抓住每一個(gè)可以對(duì)幼兒進(jìn)行教育的契機(jī)，基于幼兒的興趣，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起去探索更多關(guān)于橋的知識(shí)……</p> 認(rèn)識(shí)各種形狀的橋 <p class="ql-block"> 幼兒認(rèn)識(shí)了各種各樣的橋，對(duì)橋的形狀有了一定的了解，也知道不止在水面上有橋，地面上、山上、公路上都有不同的橋，直直的梁式橋，彎彎的拱橋，還有架在空中的斜拉橋，這些橋也有不同的用途。</p> 了解橋的構(gòu)造 <p class="ql-block"> 為了豐富幼兒的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起探尋橋的構(gòu)造。</p><p class="ql-block"> 直直的梁式橋由主梁和橋墩組成。</p> <p class="ql-block"> 彎彎的拱橋是由主拱圈、橋墩、縱梁組成的。</p> <p class="ql-block"> 像山坡一樣的斜拉橋是由斜拉索、高塔和主梁組成。</p> 我來設(shè)計(jì)橋 <p class="ql-block"> 建構(gòu)前，幼兒開始設(shè)計(jì)自己喜歡的橋。</p> 家園共育：尋找各種各樣的橋 <p class="ql-block"> 在活動(dòng)中觀察到姝瑾對(duì)橋非常感興趣，家長收到老師的反饋后帶領(lǐng)姝瑾去尋找身邊不同的橋，并與橋拍下合影，相信有了這樣的經(jīng)歷，姝瑾對(duì)橋的認(rèn)知更加深刻了。</p>