<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span><b style="font-size:22px;">撥開“大單元”迷霧</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 引領(lǐng)“小語人”啟航</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:18px;">——民樂縣金山小學(xué)語文學(xué)科大單元教研活動(dòng)</span></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 深水宜平，方可涵物，川澤不息，博蘊(yùn)其心。教學(xué)與教研是平衡教師專業(yè)發(fā)展的經(jīng)緯。為了落實(shí)新課標(biāo)導(dǎo)向，推進(jìn)基于新課標(biāo)的小學(xué)語文學(xué)科單元整體教學(xué)建構(gòu)，全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師交流發(fā)展，根據(jù)民樂縣教育局文件精神，11月29日，金山小學(xué)進(jìn)行了六年級(jí)語文大單元任務(wù)群教研活動(dòng)，縣教育局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全縣近180名小學(xué)語文教師參加了本次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 為了讓我們認(rèn)識(shí)魯迅、走近魯迅，感受魯迅作品的深刻思想及其精神的偉大，六年級(jí)老師精心設(shè)計(jì)，開展了以“走近魯迅先生，致敬偉大靈魂”為主題的大單元學(xué)習(xí)系列活動(dòng)，通過“文學(xué)閱讀識(shí)魯迅”“創(chuàng)意活動(dòng)知魯迅”“課例展示敬魯迅”三個(gè)板塊的學(xué)習(xí)實(shí)踐，讓學(xué)生靠近一位偉大的人物，親近一個(gè)崇高的靈魂。 </p> 文學(xué)閱讀識(shí)魯迅 <p class="ql-block"> 書為媒，以文見人。從課文到原文，從單篇到群文進(jìn)而到整本書，這樣的延展性閱讀，才能真正開啟學(xué)生的大單元學(xué)習(xí)從文到人的閱讀旅程。為此，備課組提出“查一查”“讀一讀”“看一看”等多種閱讀形式，在文學(xué)閱讀中認(rèn)識(shí)魯迅。</p> 創(chuàng)意活動(dòng)知魯迅 <p class="ql-block"> 課下同學(xué)們搜集各種資料，用手中的筆繪出了自己眼中的魯迅先生，制作人物書簽和思維導(dǎo)圖，書寫了名言警句和觀后感悟……</p> 創(chuàng)意書簽識(shí)魯迅 <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> “聽其言，察其人”，親自動(dòng)手制作精美的書簽，記錄魯迅先生的名言警句，讓魯迅先生的精神品質(zhì)永流傳。</p> 妙筆生花繪魯迅 <p class="ql-block"> 坐著的魯迅、站著的魯迅，慈善的魯迅、嚴(yán)肅的魯迅……這是孩子們眼中的魯迅先生。</p> 金句摘抄憶魯迅 <p class="ql-block"> “寫其文，明其意”，學(xué)生工工整整抄寫魯迅先生的金句，用最漂亮的書寫向魯迅先生致敬！</p> 觀后感悟?qū)戶斞? <p class="ql-block"> 學(xué)生通過閱讀《朝花夕拾》等魯迅先生的作品，觀看紀(jì)錄片《百年巨匠魯迅》，孩子們用手中的筆寫出了自己的體會(huì)。</p> 思維導(dǎo)圖知魯迅 <p class="ql-block"> 在閱讀中激發(fā)思維，孩子們以圖片的形式梳理了自己的思維。</p> 人物小報(bào)展魯迅 <p class="ql-block"> 圖文結(jié)合的小報(bào)，展現(xiàn)了孩子們心中的魯迅先生。</p> 云端參觀敬魯迅 <p class="ql-block"> 同學(xué)們通過“云端參觀魯迅紀(jì)念館”，對(duì)魯迅有了更深層次的認(rèn)識(shí)，見證了魯迅用筆戰(zhàn)斗一生的“民族魂”。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)多方面立體展現(xiàn)魯迅形象，有趣的創(chuàng)意活動(dòng)大大激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。</p> 課例展示敬魯迅 <p class="ql-block"> 依據(jù)本單元教材的編排特點(diǎn)及備課組教師的實(shí)際情況，課例展示做了如下安排：</p> <p class="ql-block"> 王樹聰老師的課例以任務(wù)為導(dǎo)向，以活動(dòng)為載體，多角度地探尋魯迅先生的生平事跡和文學(xué)成就。從走近魯迅、親近魯迅到致敬魯迅，讓魯迅先生光輝的人格和不朽的精神，活在了每一個(gè)學(xué)生的心里。</p> <p class="ql-block"> 在姚曉莉老師的課堂中，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)機(jī)智勇敢的孩子，見到了一個(gè)身手敏捷的少年，看見了一個(gè)見多識(shí)廣的閏土。</p> <p class="ql-block"> 寧玲老師在《有的人——紀(jì)念魯迅有感》和《我的伯父魯迅先生》的互文閱讀中，通過對(duì)晚年魯迅相關(guān)資料的搜集、整理、分析、轉(zhuǎn)換等，形成魯迅先生就是“第二種人”的正確認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)魯迅先生的崇敬之情、愛戴之心。</p> <p class="ql-block"> 我們?cè)诟卟呃蠋熀秃⒆觽兊姆窒碇锌吹搅藘蓚€(gè)魯迅，童年的魯迅和現(xiàn)實(shí)魯迅的交織，作品中既有溫馨的回憶也有理性的批判。通過那一系列樸素而誘人的文字，同學(xué)們靠近了魯迅先生偉大的靈魂。</p> <p class="ql-block"> "有你，真好"，這是一句滿含生活情味的言語,簡單之中不失世間真情,這也是第八單元課文內(nèi)容表達(dá)情感的一句經(jīng)典總結(jié)，習(xí)作與閱讀在這里得到完美的結(jié)合。</p> <p class="ql-block"> 最后李常全主任以六年級(jí)上冊(cè)第八單元為例對(duì)任務(wù)群下的大單元教學(xué)進(jìn)行了精準(zhǔn)解讀，闡釋了本單元教學(xué)規(guī)劃。</p> 研討交流促提升 <p class="ql-block"> 在教學(xué)評(píng)議活動(dòng)中，來自思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校、文化產(chǎn)業(yè)園小學(xué)、永固學(xué)區(qū)的教師代表對(duì)本次活動(dòng)展示的五節(jié)課做了精彩點(diǎn)評(píng)。三位點(diǎn)評(píng)教師一致認(rèn)為：</p><p class="ql-block"> 1.展示課例均能聚焦核心內(nèi)容，以學(xué)生的認(rèn)知為起點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的且與單元學(xué)習(xí)內(nèi)容一致的學(xué)習(xí)情境，在一個(gè)“大任務(wù)”的驅(qū)動(dòng)下，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究，促進(jìn)了學(xué)生語言、思維、審美、文化等語文素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展和整體提高。 </p><p class="ql-block"> 2.本次大單元教學(xué)，金山小學(xué)六年級(jí)備課組老師們能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、課程目標(biāo)的整體性，圍繞單元的教學(xué)主題，對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組歸納形成一條教學(xué)主線，讓教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出有序、整合及最優(yōu)的特點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 3.本次大單元教學(xué)有效地落實(shí)了核心素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)語文，用語文。</p><p class="ql-block"> 4.本次活動(dòng)，讓他們對(duì)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)際操作有了進(jìn)一步的理解，深切感受到了任務(wù)群支撐下大單元教學(xué)的魅力。</p> <p class="ql-block"> 民樂縣教育局教研室馮玉紅主任對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)點(diǎn)評(píng)。她指出：語文教師的綜合素養(yǎng)決定了語文課堂的深度，作為語文老師，既要有深厚的語文素養(yǎng)，更要有扎實(shí)的基本功，要以深厚的文學(xué)素養(yǎng)體現(xiàn)出語文教師的“特殊性”，做到張嘴就是語文，上課就有文化。其次，老師們要加強(qiáng)個(gè)人研修，運(yùn)用多種新方法、新手段和大師對(duì)話，以提高個(gè)人綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平。</p> <p class="ql-block"> 最后，夏校長對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。夏校長指出：我校的大單元教學(xué)是在不斷地探索中形成了自己的特點(diǎn)，自己的風(fēng)格。核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的“大單元教學(xué)”，要求教師建立好學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)科核心內(nèi)容之間的關(guān)系，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，選擇有利于培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容和情境素材，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)科內(nèi)容、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)、開展課堂教學(xué)、進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，環(huán)環(huán)緊扣，才能使學(xué)科核心素養(yǎng)具體化，可培養(yǎng)、可干預(yù)、可評(píng)價(jià)。同時(shí)，我們要根據(jù)學(xué)校實(shí)際，積極開發(fā)大思政課、大科學(xué)等大單元課堂，全方位、多層次展現(xiàn)大單元教學(xué)的無窮魅力。</p> <p class="ql-block"> 登高向遠(yuǎn)望，下樓躬身行。做是最好的行動(dòng)，六年級(jí)語文組老師在短短半個(gè)月時(shí)間，不畏懼、敢探索、勇創(chuàng)新，將自己的所思、所想、所悟、所學(xué)、所獲應(yīng)用于實(shí)踐，充分發(fā)揮教學(xué)智慧，以更科學(xué)的方式開發(fā)、重組教學(xué)資源，引領(lǐng)我們的學(xué)生煥發(fā)出生命活力，讓大單元教學(xué)真正進(jìn)入一個(gè)敞亮的境界，在金山小學(xué)這塊沃土上落地、生根、開花、結(jié)果。</p> <p class="ql-block">編輯：韓新鳳 寧 玲</p><p class="ql-block">文字：王樹聰 高 策</p><p class="ql-block">供圖：姚曉莉 宋文婷</p><p class="ql-block">審核：李常全</p><p class="ql-block">終審：夏多義</p><p class="ql-block"><br></p>