不一樣的家長(zhǎng)會(huì)之“組長(zhǎng)眼中的我”

喵嗚

今天的陽(yáng)光依然溫暖，即使已快十二月。銀杏在風(fēng)中起舞，陽(yáng)光透著葉的縫隙灑下來(lái)，讓走在路上的行人都不禁放慢腳步，感受秋最后的盛意。 　　一學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)也在這樣一個(gè)愜意的午后如期召開(kāi)，這一次，我已想好不再說(shuō)一些老生常談的話題占用家長(zhǎng)齊聚一堂的寶貴機(jī)會(huì)，而是設(shè)置了一個(gè)新環(huán)節(jié)：組長(zhǎng)眼中的我。 我們班自進(jìn)入一年級(jí)就開(kāi)始實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)，秉持“玉在山而草木潤(rùn)”的理念，旨在通過(guò)組員之間互相影響、比學(xué)督促、共同進(jìn)步。經(jīng)過(guò)五年的實(shí)踐與沉淀，升入六年級(jí)，到了“治玉之工初琢成”的階段，以本次家長(zhǎng)會(huì)為契機(jī)，我想讓我的小組長(zhǎng)們?cè)诩议L(zhǎng)們面前亮亮相。 　　開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前一天才召集各小組長(zhǎng)，把任務(wù)交待下去，組長(zhǎng)們立刻行動(dòng)起來(lái)，認(rèn)真寫稿，再三修改，在等家長(zhǎng)們回教室的間隙都在完善熟記稿子，看到此情此景不禁感慨：當(dāng)初的小不點(diǎn)們真正長(zhǎng)大了！ 一、眼見(jiàn)為實(shí)，看得見(jiàn)的成長(zhǎng)。 由10名小組長(zhǎng)作為學(xué)生代表依次發(fā)言，展現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)性。家長(zhǎng)們可以從孩子發(fā)言時(shí)的自信從容、條理清晰、落落大方中感受到自家孩子的蛻變，印象中在家時(shí)常撒嬌犟嘴的小豆丁站在講臺(tái)上侃侃而談，別有一番模樣。二、我的名字，聽(tīng)得見(jiàn)的評(píng)價(jià)。 以小組為單位，組長(zhǎng)對(duì)組員進(jìn)行逐一評(píng)價(jià)。5人的小團(tuán)體是校內(nèi)最親近的人，在班相處時(shí)間最長(zhǎng)交流最多，由組長(zhǎng)介紹孩子的日常表現(xiàn)和性格喜好再合適不過(guò)。當(dāng)組長(zhǎng)列舉組員都有誰(shuí)時(shí)，聽(tīng)到孩子名字的家長(zhǎng)就拿起手機(jī)開(kāi)始錄制視頻，神情專注。誠(chéng)然，發(fā)言的孩子再優(yōu)秀，家長(zhǎng)最想聽(tīng)的還是自家孩子的學(xué)習(xí)生活情況和人際交往情況。在前期幫組長(zhǎng)修改發(fā)言稿時(shí)我就提醒盡量用同等的篇幅、欣賞的眼光介紹組員，后來(lái)組長(zhǎng)挖掘出組員的優(yōu)點(diǎn)和趣事連我都不知情。近一個(gè)小時(shí)的介紹，家長(zhǎng)們聽(tīng)得意猶未盡。 三、予以表彰，感受得到的驕傲 10位小組長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言完后，我為他們頒發(fā)了“優(yōu)秀小組長(zhǎng)”的榮譽(yù)獎(jiǎng)狀，邀請(qǐng)孩子們的家長(zhǎng)為各自的孩子頒獎(jiǎng)，也許這也是第一次家長(zhǎng)為孩子頒獎(jiǎng)，家長(zhǎng)會(huì)上的營(yíng)造的儀式感意義在于這既是對(duì)孩子的肯定，也是對(duì)家長(zhǎng)的肯定。頒完獎(jiǎng)再來(lái)一個(gè)大大的擁抱，綻放的笑臉是驕傲，是欣慰，是幸福！ 四、傾心配合，浪起于微瀾之間。 事物的變化往往是細(xì)微的，但這些微小的變化卻能夠積累并最終形成巨大的影響和改變。一次普通的家長(zhǎng)會(huì)帶給家長(zhǎng)獨(dú)特的視聽(tīng)體驗(yàn)，何愁家長(zhǎng)看不到教師的教育成果，何愁家長(zhǎng)不愿配合學(xué)校工作，家校合作便順理成章。 家長(zhǎng)會(huì)后所感： “苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)?！痹诿恳惶斓陌嗉?jí)管理中，我們進(jìn)行著細(xì)微而繁瑣的班主任工作，讓自己如同牡丹一樣盛開(kāi)在教室里、盛開(kāi)在學(xué)生的心中。更想讓學(xué)生們，因我們而自信地成長(zhǎng)，像牡丹一樣綻放出自己的精彩。