鼻子大探秘——運城幼專金海灣幼兒園小三班課程故事

暖心

課程起源 ??（陽春）：“老師，老師，有一股非常奇怪的味道。”??（鼠寶）：“這是什么味道??！好刺鼻呀！”??（悅悅）：“嗆得我都打噴嚏了?！?lt;/span>?????（老師）：“你們是怎么感受到的？”??????（眾多小朋友）：“鼻子，是鼻子，我是用鼻子聞到的，鼻子有兩個孔?！?lt;/span>?????（老師）：“為了防止幼兒園戶外木制器械腐蝕受損，工人叔叔在修補刷漆。” 有的寶貝很懵懂，有的寶貝笑了笑……一場關(guān)于鼻子的討論開始啦！ 鼻子的秘密 《指南》中指出3-4歲幼兒在“幼兒感官階段”是感知能力發(fā)展的重要時期，幼兒會通過感官感知外界事物，通過聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等對外物進行具體的認知。本次課程故事從孩子的興趣點出發(fā)，重點圍繞嗅覺這一感官進行探究。鼻子大探秘既補充感官中對鼻子、嗅覺、氣味的探討，又恰好能以氣味為切入點，我們的班本活動《鼻子大探秘》就此開始啦…… 鼻子大調(diào)查 瞧！為什么我們要長鼻子呢？它有什么用呢？鼻子有哪幾部分組成呢？我們應該如何保護鼻子呢？? 我們先來做一個大調(diào)查。 我們和爸爸媽媽討論的結(jié)果是:鼻子有鼻孔、鼻毛、鼻梁組成。不僅人類有鼻子，小動物們也有鼻子。1.鼻子不舒服的信號：（1）鼻子酸酸的不舒服，同時會鼻塞、流鼻涕；（2）局部疼痛、打噴嚏；（3）可能會有癢癢的感覺，鼻子不通氣。2.如何來保護我們的小鼻子：（1）注意保暖不要感冒；（2）洗臉的時候可以一起清潔小鼻子；（3）戴口罩；（4）不摳鼻子；（5）擦鼻涕的時候要小心；（6）要經(jīng)常清潔自己的小鼻子。 認識鼻子 ?????（老師）：你們認識鼻子嗎？說說看，鼻子長什么樣？??（嘟嘟）：我的鼻尖是圓的。??（妞妞）：我的鼻子很漂亮。??（米樂）：我的鼻尖是三角形的。?????（老師）：我們每個人都有鼻子，讓我們來認識一下鼻子的構(gòu)造吧！ ?????（老師）：我們的鼻子有鼻根、鼻尖、鼻梁、鼻翼、鼻孔。每個人都有鼻子，鼻子上有兩個鼻孔，鼻孔的大小和形狀不一樣。我們用鼻孔吸入和呼出空氣，這是鼻孔最重要的功能。鼻孔里有鼻毛，鼻毛會擋住空氣中的灰塵，使臟東西進不到我們的身體里。鼻孔里有鼻屎，鼻屎是由灰塵和鼻涕混合而成的，所以很臟，千萬不能吃。?鼻孔很重要，所以不要把豆子、鉛筆等東西塞進鼻孔。如果你亂挖鼻子，是會流鼻血的。 探索鼻子 我們的小鼻子在感冒的時候會流鼻涕、在癢的時候也會打噴嚏，不小心碰到鼻子還會很酸，而且我們每個人的小鼻子長得都不一樣，你們有仔細地看過自己的鼻子長什么樣嗎？??（佑佑）：我每天都會看到二柄的鼻子，它每天都會流鼻涕。??（糖糖）：我的鼻子是軟軟的。??（沐沐）：我摸了雪寶的鼻子，感覺滑滑的。 了解鼻子的構(gòu)造后，孩子們通過各種工具（鏡子、手電筒）去發(fā)現(xiàn)和觀察自己的鼻子里面的情況，體驗發(fā)現(xiàn)自己鼻子特點的樂趣。 ?????（老師）：鼻子的作用是什么呢？??（二宸）：鼻子可以聞到甜甜的味道。??（糖糖）：可以聞到酸酸的味道?????（老師）：對，這是我們鼻子的一個大本領(lǐng)，鼻子可以聞到不同的味道，我們一起來聞一聞吧！ ?????（老師）：小鼻子除了能聞味道，還能干什么呢？現(xiàn)在我們一起閉上嘴巴，捏捏小鼻子，吸氣 —呼氣—吸氣，咦？小鼻子在干嘛呢？?????（老師）：對，小鼻子在呼吸，如果捏住鼻子會怎樣呢？??????（幼兒）：那我們就憋死嘍！小朋友哄堂大笑??。 繪本講述 我們的鼻子真有趣，鼻子除了能聞到不同味道以外，還有什么樣的本領(lǐng)呢？讓我們一起去聽一聽有關(guān)鼻子的故事書吧！ 通過閱讀繪本，小朋友們大概了解了鼻孔里的世界，里面有兩間隔開的“小房間”，也就是我們的左右鼻孔，里面有鼻毛、鼻涕。繪本通過擬人化的描寫、夸張的想象，告訴小朋友們摳鼻孔的危害——會破壞鼻腔黏膜，同時又把細菌帶進鼻孔，細菌堆積，鼻子就變大了。這個繪本故事用生動的方式，將手指擬人化，告訴小朋友們總挖鼻孔的可怕后果。讓小朋友改掉摳鼻孔的不良習慣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和行為習慣。 保護鼻子 ?????（老師）：如果我們的鼻子流鼻涕了，怎么辦呢？??（小雨）：媽媽告訴我說流鼻涕的時候，不要用手擦，既擦不干凈又不衛(wèi)生，應該用紙巾或者毛巾擦干凈。 小結(jié)：正確擦鼻涕的方法小紙巾，手中拿，紙巾對折好，鼻子擤一擤，折好送入垃圾筐。 ?????（老師）：流鼻血了怎么辦？??（久久）：我和媽媽做調(diào)查時，用手機查閱了資料，流鼻血有可能是上火了，不能用手摸，要告訴老師。小結(jié)：流鼻血時不能仰頭，因為鼻血出血太多，如果仰頭血會流進口腔、氣管甚至肺部，嚴重還會導致窒息。 正確的做法：低頭前傾，張開嘴呼吸，用大拇指和食指捏住鼻子硬骨和軟骨的交界處，持續(xù)按壓5-7分鐘。 愛護鼻子 養(yǎng)成良好的行為習慣是愛護鼻子最有效的方法，但是鼻子在遇到特殊情況下又該怎么處理呢？ 流感高發(fā)季少去人多密集的地方，外出要佩戴口罩。 打噴嚏的處理辦法：用紙巾遮掩口鼻，如果沒有紙巾，就用手肘擋住。 　　不要用手指摳鼻孔，如果鼻子不舒服時，可以輕輕按摩。 繪畫鼻子 鼻子也會有“小情緒”，有小情緒的鼻子是什么樣的呢？ ??（糖糖）：我的鼻子在哭，因為它流鼻涕了。??（坦克）：我的鼻子生氣了，它流鼻血了。??（二柄）：我的鼻子有很多很多的眼淚，它哭了。???♀?（冉冉）：我的鼻子很生氣，它變紅了。 游戲摸鼻子 為了讓孩子們在玩中增加對鼻子的興趣與認識、提高幼兒對空間方向的感知力，我們開展了“貼鼻子”的游戲。手繪的小丑面孔缺一個鼻子，正好用一塊磁鐵來代替。 小朋友們個個躍躍欲試。 鼻子，在哪里？鼻子，在哪里？鼻子，在這里；鼻子，在這里；戴上眼罩以后，小朋友們還能找到正確的位置嗎？ 哦！原來看著挺簡單的任務(wù)可是不好完成呀，隨著游戲的進行，小朋友們一個個地將“鼻子”貼到了小丑眼皮底下、臉頰上、下巴上，大家都著急起來。通過幾次挑戰(zhàn)、調(diào)整，小朋友們終于將“鼻子”貼到小丑的臉上。 暢想 小朋友的世界都是奇幻的，有趣的，甚至不合實際的，關(guān)于鼻子他們又會有怎樣的奇思妙想呢？ 暢想一如果我們沒有鼻子會怎么樣？ 不管是人的鼻子還是動物的鼻子都很重要，那沒有鼻子我們的生活會發(fā)生什么樣的變化呢？聽聽小朋友們的暢想吧！ 暢想二如果我們長了小動物的鼻子，?會怎么樣？ 小動物的鼻子 在這個世界上，不僅小朋友們有著本領(lǐng)大大的小鼻子，小動物們的鼻子也有一些特別的作用，為它們的生活提供了便利，讓我們一起來看看吧！ 大象的鼻子可以搬木頭，還可以吸水和沙子。河馬的鼻子可以讓河馬在水下不嗆水，防止水進入鼻孔。小豬的鼻子可以避免毒氣進入小豬的身體。小狗的鼻子可以幫助它們，找到它們聞過味道的物品。 寫在最后 通過“鼻子大探秘”系列活動，孩子們初步了解了鼻子的構(gòu)成、作用以及保護鼻子的方法，還大膽地提出了關(guān)于小鼻子的暢想，充分激發(fā)了探索欲。未來，孩子們將繼續(xù)他們的探索之旅。 課程感悟 1.此次班本活動是由幼兒興趣生發(fā)，以“鼻子——氣味”為線索，結(jié)合環(huán)境、區(qū)域資源與素材，將整個班本課程嵌入到完整兒童主題框架中，補充與豐富了主題活動內(nèi)容，幼兒參與積極性高，整體目標完成效果較好。2.以往班本課程常常是取局部的主題活動階段進行生成，這次我們嘗試了以較長時間跨度來設(shè)計活動，其達成也具有一定的偶然性。一是“天時”，恰好冬季來臨且是流感高發(fā)季，非常有挖掘意義；二是“地利”，園區(qū)內(nèi)正值木制器械刷漆修繕，在前期經(jīng)驗積累中，非常有利于幼兒去充分體驗、感知；三是“人和”，幼兒對氣味的興趣給了我們很好的切入點，充分調(diào)動了幼兒的積極性。氣味是無形的，也是極難視覺化呈現(xiàn)的，必須經(jīng)過較多的親身感知，才會有記憶、有經(jīng)驗、有認識，將較多的點滴體驗放置于前，集體活動集中于后，也是出于這種考慮。3.在經(jīng)過這次班本活動后，總結(jié)下來，最重要的是要做一個細心的觀察者和細節(jié)的捕捉者，抓住幼兒在日常保教活動中任何有拓展價值的“契機”。由點及線、以線織面，用整體的、發(fā)展的眼光去思考，能夠更好地將班本課程活動有機融入完整兒童主題。4.在整個活動過程中，由于是初步嘗試，一些活動安排難免會存在問題與缺漏，比如區(qū)域活動《氣味瓶》，材料不夠豐富。且因為“氣味”本身的無形特質(zhì)，小班幼兒很難將其對氣味的感知用表征來呈現(xiàn)，經(jīng)驗梳理與總結(jié)的部分比較弱。其實氣味、味道是可以用“視覺化”來表現(xiàn)感覺的，這部分也可以結(jié)合“眼睛——視覺——色彩”等內(nèi)容來進一步探討。